在過(guò)去20年里，作者作為心理治療師和焦慮障礙專家，用很多有效的方法治療了幼兒、學(xué)齡前兒童和青少年的各類焦慮問(wèn)題，如社交焦慮、驚恐、強(qiáng)迫癥狀，幫助他們成功地回歸正常生活。本書(shū)的目標(biāo)是提供你需要的方法，讓你成為孩子戰(zhàn)勝焦慮的教練。只要你積極參與到孩子的改變中，和孩子緊密配合，就一定能夠打敗孩子的焦慮，而不是讓焦慮擋在你和孩

本書(shū)從家長(zhǎng)的角度出發(fā)設(shè)問(wèn)，大致可歸為三大類問(wèn)題。一是對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)背景、立法目的、實(shí)施時(shí)間，法律名稱、與其他相關(guān)法律的關(guān)系以及家庭教育的法律定義等進(jìn)行了解答。二是對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的總則部分進(jìn)行了較為細(xì)致的解讀。三是對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的家庭責(zé)任、國(guó)家支持、社會(huì)協(xié)同、法律責(zé)任部分進(jìn)行了更加細(xì)微的解讀。

本書(shū)內(nèi)容包括：撿一袋落葉、吹一次海風(fēng)、走一條小路、玩一次泥巴、玩一個(gè)田野游戲、做一個(gè)垃圾桶、種一次蠶豆、剝一次毛豆、交一個(gè)樹(shù)朋友、養(yǎng)一次鳥(niǎo)龜、養(yǎng)一群兔子等。

本書(shū)背離了媒介研究的空間轉(zhuǎn)向是當(dāng)代文化和社會(huì)的短暫特性要求的論斷。有明顯的跡象表明這種轉(zhuǎn)變正在發(fā)生：當(dāng)今，空間理論和媒介理論的結(jié)合比十年前更為頻繁。但是，目前尚未有人對(duì)其全部潛力做出解釋。通過(guò)匯集來(lái)自北歐主要媒介學(xué)者、地理學(xué)家和民族學(xué)家的最新分析，本書(shū)為論述空間轉(zhuǎn)向的觀點(diǎn)提供了一個(gè)廣闊的視角。這些章節(jié)一起勾勒出了媒介和

本書(shū)主要內(nèi)容包括：中外測(cè)驗(yàn)發(fā)展及對(duì)我國(guó)近代測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的影響；測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)軔期；測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的高潮期；測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的高原期；測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的再興期；測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的衰落與評(píng)價(jià)；測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的當(dāng)代意義。

本書(shū)為上下篇兩個(gè)部分來(lái)幫助媽媽自我覺(jué)醒。上篇是向內(nèi)覺(jué)察：停止自動(dòng)化反應(yīng)，做內(nèi)核穩(wěn)定的媽媽。下篇是放下控制：進(jìn)入覺(jué)察狀態(tài)，培養(yǎng)善于自我反思、自我管理的孩子。另外，本書(shū)每一節(jié)的最后，都設(shè)置了對(duì)應(yīng)的覺(jué)察問(wèn)題，你可以針對(duì)這些問(wèn)題，通過(guò)自由書(shū)寫(xiě)的方式幫助自己進(jìn)行深度覺(jué)察和自我梳理，啟動(dòng)內(nèi)在的覺(jué)醒。

本書(shū)為重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題——“慧生課堂的實(shí)踐研究”的著述成果，包括慧生課堂實(shí)踐研究的歷史背景、課題研究、教學(xué)策略、教學(xué)模式、課程建設(shè)、課堂評(píng)價(jià)等六個(gè)方面的內(nèi)容，全面展示和論述了重慶市大足城南東序?qū)W校如何實(shí)踐“慧生課堂”特色教學(xué)、構(gòu)建“慧生課堂”學(xué)校文化。以期為專家、學(xué)者、教研員、一線教師開(kāi)展課

本書(shū)主要針對(duì)參加公務(wù)員考試的考生，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.以公務(wù)員考試大綱及真題為依據(jù)，由華圖一線老師命制，幫助考生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.嚴(yán)把解析質(zhì)量關(guān)。一線教師精準(zhǔn)解析，多次審核，把握解析質(zhì)量。3.本書(shū)與公務(wù)員考試教材、真題試卷相配合，講練結(jié)合，更有助于考生提高。本書(shū)分為6個(gè)分冊(cè)，包括《常識(shí)判斷》《言語(yǔ)理解與表達(dá)》《數(shù)量

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的普及，為鄉(xiāng)村自媒體發(fā)展提供了良好機(jī)遇。在此背景下，以鄉(xiāng)村自媒體為對(duì)象，在網(wǎng)絡(luò)文化安全治理視角下，采用定量與定性相結(jié)合的方法，研究鄉(xiāng)村自媒體傳播生態(tài)特征、媒介效果和優(yōu)化治理路徑。研究發(fā)現(xiàn)，作為網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，鄉(xiāng)村自媒體是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新興媒體，傳播速度快、門(mén)檻低、效果強(qiáng)；作為網(wǎng)絡(luò)亞文化，鄉(xiāng)村自媒體所建構(gòu)的

本書(shū)以工業(yè)社會(huì)興起與全球擴(kuò)散、危機(jī)與擴(kuò)展為主線，以歷史事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，依托現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，闡述了六個(gè)最大工業(yè)化國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體制演化的歷史。六個(gè)工業(yè)化國(guó)家分別為英、美、法、德、日、俄（蘇）。時(shí)間上迄18世紀(jì)工業(yè)革命前一個(gè)半世紀(jì)的英國(guó)，下至1991年蘇聯(lián)解體。全書(shū)按照分期列國(guó)體例謀篇，把兩個(gè)半世紀(jì)以來(lái)的工業(yè)社