本書主要內(nèi)容包括：高中語文閱讀教學的基本理念；高中語文閱讀教學方法；高中語文閱讀教學設(shè)計；基于學生主體教學理念的高中語文閱讀教學；高中語文群文閱讀與整本書閱讀的教學等。

本書主要內(nèi)容涵蓋游泳運動員水中數(shù)據(jù)采集技術(shù)概述、水中速度數(shù)據(jù)采集與分析、力量與耐力數(shù)據(jù)采集技術(shù)、游泳姿態(tài)與動作技術(shù)分析、呼吸與能量代謝數(shù)據(jù)采集、水中數(shù)據(jù)采集的實時反饋系統(tǒng)、基于數(shù)據(jù)的個性化訓練計劃制定。

本書共分六章，主要內(nèi)容包括：新中國成立之前的西部高等教育發(fā)展(1861-1949)；政府主導下的西部高等教育發(fā)展(1950-1978)；市場主導下的西部高等教育發(fā)展(1979-1999)；市場與政府主導下的西部高等教育發(fā)展(2000-)；西方高等教育發(fā)展的歷史經(jīng)驗；結(jié)語：高等教育發(fā)展的規(guī)律與啟示。

學業(yè)負擔研究：理論、模型與調(diào)控

本書為周作人講述民俗之美的作品，周作人為中國現(xiàn)代著名散文家、文學理論家、評論家、詩人、翻譯家，中國民俗學開拓人，新文化運動的杰出代表。其民俗研究在中國現(xiàn)代民俗學領(lǐng)域具有舉足輕重的地位，他的貢獻和影響深遠而廣泛。書中內(nèi)容涉及神話、傳說、童話、民歌、兒歌、風土志、節(jié)令詩、竹枝詞、文學和社會民俗等多個領(lǐng)域。以人和人性為出發(fā)點

本書圍繞建設(shè)文化強國主題，在追溯其理論淵源、論述其時代要求、分析其機遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，分文化強國的戰(zhàn)略目標文化強國的理論體系文化強國的建設(shè)路徑文化強國的科技賦能4章，系統(tǒng)探討了建設(shè)文化強國的必由之路、戰(zhàn)略目標、理論體系、建設(shè)路徑以及科技賦能等方面，探討了建設(shè)文化強國理論與實踐方面的重大問題，以期為文化強國建設(shè)貢獻一些力

全媒體時代，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，口語傳播面臨新的想象。該書聚焦口語智慧，探索傳統(tǒng)學科新的發(fā)展方向，既有學術(shù)權(quán)威的理論前沿，也有行業(yè)大咖的實戰(zhàn)經(jīng)驗；既有來自行業(yè)一線的最新成果，也有后起之秀、莘莘學子們的探索。該書選錄論文35篇，內(nèi)容涉及口語傳播的模式、渠道，平臺運營的觀念、思路，相關(guān)理論的演變、梳理

本書聚焦人工智能與教育深度融合的時代命題，系統(tǒng)闡述新時代人工智能學校的建設(shè)理念、實施路徑與實踐成果，為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供全景式解決方案。全書共分為16章及附錄，以政策解讀為起點，以場景應用為核心，以區(qū)域?qū)嵺`為支撐，構(gòu)建了理論框架－技術(shù)應用－管理創(chuàng)新－典型案例的完整體系。本書兼具理論前瞻性與實踐指導性，適合教育管理

教育課題研究的終極目標是總結(jié)學術(shù)思考的成果，改進教育現(xiàn)狀，促進教育發(fā)展。很多從事教育工作的讀者希望參與課題研究，但又覺得課題研究很難，不知從何入手。本書緊貼讀者需求，引領(lǐng)讀者從0到1，構(gòu)思課題研究的全過程，并且提供全真案例、實用模板與實操指南。本書適合中小學教師、師范院校師生閱讀和使用。當然，任何對教育課題研究感

本書是一部全面展現(xiàn)中國科舉文化與教育成就的著作，共分三章。第一章華夏狀元譜詳細介紹了歷史上眾多狀元的故事，從孫伏伽到文天祥，從父子狀元到狀元皇帝，生動呈現(xiàn)了他們的生平與成就，展現(xiàn)了科舉制度下的人才選拔與個人奮斗。第二章神州學府錄聚焦中國近現(xiàn)代高等教育，詳細剖析了北京大學、清華大學、復旦大學等知名高校的歷史沿革、辦學特色