本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第一本，是在2019年的選題、2020年7月出版的圖書《少年簡讀中國史·夏商周》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版。內(nèi)容涉及傳說時代、夏、商、周（包括春秋戰(zhàn)國），作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，運用傳世文獻和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第三本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史魏晉南北朝》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括三國、東晉、南北朝。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第四本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史隋唐五代》基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括隋、唐、五代。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻和考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第五本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史宋元》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括宋、元以及遼、夏、金等。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻為主，加上考古出土材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，

本書是“少年簡讀中國史”系列圖書的第二本，是在2019年選題、2020年6月出版的《少年簡讀中國史秦漢》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括秦和漢代，作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，利用傳世文獻和出土考古材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴充知識面，整

本書是“少年簡讀中國史”系列讀本的第六本，是在2019年選題、2020年6月出土的《少年簡讀中國史明清》的基礎(chǔ)上修訂而成的第二版，內(nèi)容包括明、清。作者選取每個時代具有代表性和特色的小故事，以傳世文獻為主，兼及考古及文物等實物材料，結(jié)合歷史教材，從研究者的角度對教材加以補充，使讀者在教材簡介、直線性的知識點之外，進一步擴

《（民國）嵊縣志》三十二卷首一卷，牛蔭麐、羅毅修，丁謙、余重耀纂，民國二十三年（1934）年鉛印本。書前有羅毅序、余重耀序，凡例，以及折頁測繪縣境圖等24張，后有圖考刊誤。卷一地理，卷二建置，卷三水利，卷四賦役，卷五、六為學(xué)校，卷七、八為祠祀，卷九、十為職官，卷十一、十二為選舉，卷十三風(fēng)土，卷十四至二十二為人物，卷二十

在中華文明五千多年的歷史傳承和發(fā)展中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想可謂博大精深、源 遠流長。本書選取其中的主體部分，即民本、大同、和合、家國四種文化思想及其當(dāng)代價 值進行深入探討。全書以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)代化的關(guān)系為視角，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展為切入點，以增

近年來政區(qū)設(shè)置雖逐步規(guī)范，但在實踐中仍存在諸多設(shè)置失當(dāng)問題，反映出學(xué)界對政區(qū)變動的邏輯規(guī)律認(rèn)知尚不充足，理論研究滯后于行政區(qū)劃實踐進程。為此，本書綜合運用行動研究(AR)、歷史事件史(EHA)、GIS/RS、比較歷史分析(CHA)等定性與定量方法，在解析行政區(qū)劃時空演化格局及其影響因素基礎(chǔ)上，通過研究行政區(qū)域調(diào)整的過程

本書抓住沈德潛的儒士特質(zhì)，結(jié)合他所處社會環(huán)境，依次對他的生平、詩歌理論、詩文作品和所編纂詩文總集，作了全面、深入、細(xì)致的研究。沈德潛在科舉中獲益良多，是其雖16次鄉(xiāng)試未中而仍不放棄的主要動力；他幾無政績可言而快速升遷、所獲待遇優(yōu)渥的原因，首先是乾隆帝欲以他為典型，強化科場、官場對讀書人的吸引功能，其次是他和乾隆帝的詩歌