本書是一本研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下圖書館管理與發(fā)展的書，分為六章。第一章為圖書館基本理論，介紹了圖書館的概念、起源、發(fā)展、職能、所處信息環(huán)境以及面臨的挑戰(zhàn)；第二章為互聯(lián)網(wǎng)下圖書館信息資源管理，闡述了信息資源建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)下圖書館數(shù)字信息資源采集、創(chuàng)建、存儲(chǔ)、整合以及圖書館信息資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)；第三章為互聯(lián)網(wǎng)下圖書館讀者服務(wù)管理，

本書是一本研究高校學(xué)生管理與校園文化建設(shè)的書，分為六章。第一章為高校學(xué)生管理概述，分別介紹了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵、對(duì)象和任務(wù)、發(fā)展歷程等五部分內(nèi)容。第二章為高校學(xué)生管理的多角度研究，分別闡述了高校學(xué)生管理現(xiàn)狀，高校學(xué)生社區(qū)化管理、信息化管理、網(wǎng)格化管理研究。第三章為高校學(xué)生管理的工作體系構(gòu)建，首先介紹了高校學(xué)生管理工作體

本書共六章。第一章為高校教育管理概述，主要介紹了高校教育管理相關(guān)概念、教育管理的理論源流、高校教育管理體制。第二章為高校課程管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要介紹了高校課程管理的概念、高校課程管理現(xiàn)狀分析、高校課程管理的原則與意義、高校課程管理的創(chuàng)新發(fā)展策略。第三章為高校學(xué)生管理的實(shí)踐創(chuàng)新，主要有高校學(xué)生管理的概念、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀

本書以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以加強(qiáng)體育課程建設(shè)、提高體育教育教學(xué)質(zhì)量為目的，從體育健康教學(xué)理論與實(shí)踐的角度出發(fā)，首先對(duì)體育與健康進(jìn)行概述，接著對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行簡要介紹并論述了體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，然后依次對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)內(nèi)容與方法的科學(xué)探究與創(chuàng)新發(fā)展、育課堂教學(xué)技能訓(xùn)練進(jìn)行探究，之后探討了體育教學(xué)模式改革，最后詳

本書是一本研究教育管理模式的書，分為五章。第一章為教育管理概述，主要講述了教育管理的內(nèi)涵與價(jià)值、教育管理的目標(biāo)與原則以及教育管理的規(guī)律與方法；第二章為教育管理理念研究，分別從全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、依法治校三個(gè)方面進(jìn)行闡述；第三章為高校教育管理體制改革研究，主要分為國內(nèi)外教育管理體制、高校內(nèi)部管理體制改革研究、

本書是一本研究高校法治教育與法治意識(shí)培養(yǎng)的書，分為六章。第一章為高校法治教育概述，分別介紹了高校法治教育的基本內(nèi)容、內(nèi)涵、價(jià)值、發(fā)展歷程；第二章為高校法治教育的原則與目標(biāo)，主要介紹了高校法治教育的基本原則、方法原則、培養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面的內(nèi)容；第三章為高校法治教育的理論基礎(chǔ)，主要介紹了主體教育理論、有效教學(xué)理論、馬克思相關(guān)

本書以經(jīng)典“三段論式”結(jié)構(gòu)，通過理論分析和案例介紹，為博物館有效運(yùn)營和質(zhì)量提升提供了方法論，內(nèi)容涵蓋博物館的藏品管理、公共項(xiàng)目、行政管理和對(duì)外事務(wù)四大部分。

本書主要以現(xiàn)代傳媒經(jīng)營管理作為研究對(duì)象，探討現(xiàn)代傳媒經(jīng)營管理等各個(gè)方面的問題。包括傳媒經(jīng)營管理概論、傳媒經(jīng)營管的歷史演進(jìn)、傳媒的營銷管理、傳媒的組織結(jié)構(gòu)、傳媒廣告經(jīng)營管理、傳媒的品牌管理和傳媒生產(chǎn)管理等。

本書聚焦立德樹人的教育根本任務(wù)，秉持“人文建班，藝慧育人”的教育理念，遵循班主任工作規(guī)律，回應(yīng)新時(shí)代對(duì)教育的要求，以一位優(yōu)秀班主任深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞“形成適性發(fā)展的教育目標(biāo)、充滿人文關(guān)懷的班級(jí)管理、指向精神滋養(yǎng)的文化建設(shè)、營造相善其群的人際關(guān)系、組織系統(tǒng)化主題教育活動(dòng)、凝聚三位一體的育人合力、賦能健康

本書是幼兒園育愛課程理論與實(shí)踐探索，包括理論建構(gòu)篇、實(shí)踐探索篇兩部分。育愛課程的理論與實(shí)踐探索經(jīng)歷了漫長的旅程，既有歷史淵源和理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)與智慧。從“熱愛孩子賽媽媽”起源，繼之以品德教育和社會(huì)性教育為核心的審慎探索，繼而跟隨時(shí)代發(fā)展探索以愛育愛的課程建設(shè)。育愛課程深度體驗(yàn)，深切感悟，具有“深”的特點(diǎn)。育愛課