本書從多個角度研究文化自信視域下大學生思想政治教育的實際情況，主要介紹了核心概念及理論運用、文化自信與大學生思想政治教育之間的關系、現(xiàn)階段大學生文化自信缺失的主要表現(xiàn)、文化自信視域下大學生思想政治教育的新發(fā)展以及文化自信視域下大學生思想政治教育發(fā)展的有效策略。詳細對文化自信、思想政治教育的基本內(nèi)涵進行了解讀，探索了文化

中國網(wǎng)絡視頻發(fā)展歷程 : 1996-2020

本書共9章，包括：文化理念、精神圖騰、校名校徽、校賦校歌、“力量大廈”、書院文化、焦裕祿思政文化、文化活動、特色景觀。具體內(nèi)容包括：洛科文化理念誕生；洛科文化理念解讀；為什么要做洛科鼎；什么是洛科鼎；洛科鼎文化解讀；洛科鼎紋樣設計等。

本書共分九章，內(nèi)容包括：洛科十年厚積薄發(fā)、黨建引領思政鑄魂、青年友好文化育人、學院書院雙院育人、政校行企協(xié)同育人、專業(yè)建設適配需求、就業(yè)導向人才輩出、五湖四海雙師雙能、人人持證終身教育。

本書涉及不同場合和情境，通過30多個常見生活場景案例，全方位解讀父母育兒中的各種問題，并給出實際建議，幫助父母接納孩子，改善親子關系。這些溝通技巧，簡單易學，高效實用，可以促進親子間的溝通與合作。

本書按年級，將中、高考英語所涉及的主要題型，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，科學、合理地兩兩組合在一起，進行搭配訓練，既鞏固課堂所學，又有效提高應試能力。本書將中考中最容易丟分的英語題型根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系科學組合在一起，通過融合訓練達到事半功倍的良好效果。本冊為九年級。

本書一共13章，第1章論及本書作者與系統(tǒng)功能語言學的淵源及對系統(tǒng)功能語言學發(fā)展的愿望。第2章和第3章論述系統(tǒng)功能語言學語域思想的發(fā)展脈絡。第4章從系統(tǒng)功能語言學語域的視角對編輯思維過程進行分析，提出兩個語域視角的編輯模式。第5章-第8章論述了期刊編輯在學術出版中的作用。第9章-第13章，以系統(tǒng)功能語言學為視角對高校學報

本書分為魯迅專題研究、大文學視野、文學檔案、民國文學研究、共和國文學研究和著述·綜述六部分。具體內(nèi)容包括：承認的譜系：論魯迅的“傳”之生成與破體；“生命一童話”：論魯迅對愛羅先珂的接受與翻譯——以《天明前之歌》的譯介為中心；“寂寞”的言說與智識階級的使命——論周氏兄弟與愛羅先珂的精神對話等。

本書以1840年鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民和無數(shù)仁人志士苦苦尋找、照抄照搬西方國家政治制度屢遭失敗的慘痛教訓為背景，全景式地展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領導中國人民奪取中國革命勝利，創(chuàng)造人民代表大會制度的艱辛歷程和偉大貢獻。

本書共10個項目，內(nèi)容包括：認識職業(yè)生涯規(guī)劃；認識自己；探索職業(yè)世界；生涯決策與行動管理；大學生就業(yè)形勢與政策；搜集信息，投遞簡歷；求職面試與面試禮儀；就業(yè)權益與法律保護；職業(yè)角色轉換與心理調適；職業(yè)素養(yǎng)提升。