專著，本書內(nèi)容主要包括論證式學(xué)習(xí)的起源、論證式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)、論證式學(xué)習(xí)的教學(xué)支架、論證式學(xué)習(xí)的實(shí)踐案例、論證式學(xué)習(xí)的教學(xué)成效、論證式學(xué)習(xí)的認(rèn)知機(jī)理等章節(jié)。從教育哲學(xué)談?wù)撟C式學(xué)習(xí)的起源，從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、維果斯基的社會(huì)文化理論、恩格斯特羅姆的拓展學(xué)習(xí)理論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論等角度出發(fā)，談?wù)撟C式學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。從

專著，本書是一本關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教育前沿研究的圖書。在新的教育理念之下，語(yǔ)文教育前沿問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，本書收錄了高校教師、碩士研究生和中學(xué)一線教師的61篇研究成果。這些成果主要集中在單元教學(xué)與單篇教學(xué)的關(guān)系、單元整體教學(xué)視域下的單篇教學(xué)策略、單篇教學(xué)課例價(jià)值、鄉(xiāng)村學(xué)校大閱讀實(shí)踐等方面的探究，以期為語(yǔ)文教學(xué)研究提供一定的理論參考

教材，《大學(xué)生心理健康（數(shù)字融合版）》緊扣新時(shí)代大學(xué)生心理發(fā)展需求，系統(tǒng)構(gòu)建涵蓋心理健康、自我認(rèn)知、情緒情感、人際交往、戀愛(ài)與性、學(xué)習(xí)考試、挫折應(yīng)對(duì)及危機(jī)干預(yù)八大模塊的知識(shí)體系。全書融合理論闡釋與實(shí)用工具，結(jié)合心理故事、心理訓(xùn)練等板塊，引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)知行為療法、正念訓(xùn)練等科學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)心理韌性。 本書立足當(dāng)代大學(xué)

教材，本書是為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及工程實(shí)踐教學(xué)改革不斷深入，并結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)而編寫的。全書共分工程實(shí)踐創(chuàng)新概述、材料成型技術(shù)、機(jī)械切削加工技術(shù)、先進(jìn)機(jī)械加工技術(shù)、電子工藝技術(shù)、智能制造技術(shù)和綜合實(shí)踐創(chuàng)新七大部分，具體包括工程材料及其熱處理工藝、鑄造工藝、鍛壓工藝、焊接工藝、車削工藝、

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