“小品一家人玩轉(zhuǎn)數(shù)獨(dú)游戲”是一套為7-12歲孩子打造的數(shù)獨(dú)游戲書(shū)，難度由易到難、循序漸進(jìn)。此系列共分為四卷：入門(mén)級(jí)《初出茅廬級(jí)》、基礎(chǔ)級(jí)《牛刀小試級(jí)》、進(jìn)階級(jí)《大顯身手級(jí)》以及提高級(jí)《爐火純青級(jí)》，共計(jì)365道精心編排的謎題，旨在引導(dǎo)孩子們通過(guò)每日一題的方式，由簡(jiǎn)入繁，完美貼合孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)節(jié)奏�！缎∑芬患胰送孓D(zhuǎn)數(shù)獨(dú)

“小品一家人玩轉(zhuǎn)數(shù)獨(dú)游戲”是一套為7-12歲孩子打造的數(shù)獨(dú)游戲書(shū)，難度由易到難、循序漸進(jìn)。此系列共分為四卷：入門(mén)級(jí)《初出茅廬級(jí)》、基礎(chǔ)級(jí)《牛刀小試級(jí)》、進(jìn)階級(jí)《大顯身手級(jí)》以及提高級(jí)《爐火純青級(jí)》，共計(jì)365道精心編排的謎題，旨在引導(dǎo)孩子們通過(guò)每日一題的方式，由簡(jiǎn)入繁，完美貼合孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)節(jié)奏。《小品一家人玩轉(zhuǎn)數(shù)獨(dú)

“小品一家人玩轉(zhuǎn)數(shù)獨(dú)游戲”是一套為7-12歲孩子打造的數(shù)獨(dú)游戲書(shū)，難度由易到難、循序漸進(jìn)。此系列共分為四卷：入門(mén)級(jí)《初出茅廬級(jí)》、基礎(chǔ)級(jí)《牛刀小試級(jí)》、進(jìn)階級(jí)《大顯身手級(jí)》以及提高級(jí)《爐火純青級(jí)》，共計(jì)365道精心編排的謎題，旨在引導(dǎo)孩子們通過(guò)每日一題的方式，由簡(jiǎn)入繁，完美貼合孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)節(jié)奏。《小品一家人玩轉(zhuǎn)數(shù)獨(dú)

本書(shū)稿共5章內(nèi)容，第1章介紹小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)的一致性的內(nèi)涵、理論依據(jù)、原則框架、實(shí)施、體系的建構(gòu)等；第2章介紹學(xué)科內(nèi)容內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例；第3章介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例；第3章介紹“圖形與幾何”領(lǐng)域教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)案例；第4章介紹“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)案例；第5章介紹“綜合與實(shí)踐”

本書(shū)圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)等內(nèi)容進(jìn)行編寫(xiě)，對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本書(shū)分為3個(gè)部分。第一部分為職業(yè)生涯規(guī)劃，主要講解職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)意識(shí)、自我探索、職業(yè)探索、職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)；第二部分為就業(yè)指導(dǎo)，主要講解就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策、就業(yè)準(zhǔn)備、求職技巧與職

本書(shū)為文學(xué)文化理論研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文集，收錄文章20余篇，圍繞重寫(xiě)文學(xué)史與藝術(shù)史展開(kāi)，站在中華文明的立場(chǎng)，分別從“觀念批評(píng)與概念溯源”“理論重構(gòu)與多元可能”“跨類(lèi)空間與文明互鑒”三個(gè)角度探索重寫(xiě)文明史的方向，站在中華文化立場(chǎng)放眼世界，不僅挑戰(zhàn)西方中心主義的文學(xué)史寫(xiě)作底層邏輯，同時(shí)關(guān)注第三世界的文學(xué)史、少數(shù)族裔的文學(xué)史、跨

本書(shū)是一部對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)理論，也即習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文化建設(shè)的新理念新論斷，以及黨和國(guó)家作出的一系列文化建設(shè)的戰(zhàn)略部署等進(jìn)行整體研究的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。分緒論、主要概念框架、文化源流論、文化意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)論、文化自信論、文化建設(shè)論、文化交往論以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)理論的重大創(chuàng)新與價(jià)值等八個(gè)部分。首先，

全國(guó)民辦高校共有2820所，其中中外合作民辦高校785所，占全國(guó)高�？倲�(shù)的28%。民辦高校要發(fā)展，必將要走一條與公辦高校不同的獨(dú)特道路。中外合作辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)，借力發(fā)展的有力舉措。本書(shū)的目的是為民辦高校解密中外合作辦學(xué)，從政策層面解析，從操作層面指導(dǎo)，從數(shù)據(jù)層面分析，怎樣做好中外合作辦學(xué)。本書(shū)的另一個(gè)目的是為研究者

本書(shū)作者從江蘇高校的視角切入，來(lái)觀察研究?jī)奢喸合嫡{(diào)整中江蘇不同層次、類(lèi)型高校的發(fā)展變遷過(guò)程，深入剖析了兩輪院系調(diào)整的差異性與內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以及對(duì)江蘇高等教育建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生的影響。以江蘇高校在兩輪院系調(diào)整總的發(fā)展變化作為主線，通過(guò)各類(lèi)史料的收集和整理，較為完整地還原了江蘇高等教育改革發(fā)展的歷史全貌，補(bǔ)充與完善了地方高等教育發(fā)展

中國(guó)的現(xiàn)代化道路，從歷史視角看，是在發(fā)端處即受先發(fā)國(guó)家影響的后發(fā)現(xiàn)代化。先發(fā)國(guó)家為擴(kuò)大資本積累規(guī)模提升資本積累效率，利用軍事殖民等方式將后發(fā)國(guó)家從傳統(tǒng)社會(huì)拉入現(xiàn)代社會(huì)，使后發(fā)國(guó)家作為其“適格”的寄生供體，在文化上表現(xiàn)為憑靠先發(fā)優(yōu)勢(shì)形成對(duì)后發(fā)國(guó)家文化權(quán)力優(yōu)勢(shì)，制造“標(biāo)準(zhǔn)”以范導(dǎo)后發(fā)國(guó)家發(fā)展道路選擇。從社會(huì)視角看，先發(fā)-后