本書針對(duì)中國現(xiàn)實(shí)的異地升學(xué)政策，較全面的分析了異地升學(xué)政策的改革與實(shí)施歷程，實(shí)現(xiàn)了全國代表性城市的異地升學(xué)門檻評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與測(cè)度，從微觀的角度，完成了異地升學(xué)政策對(duì)流動(dòng)人口家庭多維決策影響的理論分析、機(jī)制設(shè)計(jì)、計(jì)量分析、政策建議一系列內(nèi)容。

本書探索“學(xué)習(xí)型”輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的路徑方向；在此基礎(chǔ)上，立足高等教育全球化浪潮和國際視野，探討如何加強(qiáng)學(xué)生黨建、生命價(jià)值教育，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下學(xué)生就業(yè)管理工作實(shí)效及社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性等路徑探索，同時(shí)思考如何結(jié)合粵港澳大灣區(qū)等創(chuàng)新平臺(tái)，整合僑務(wù)資源及文化資本以加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育管理績效，有力塑造香港青年學(xué)生國家認(rèn)同的路徑，借此有

本書系統(tǒng)闡述了互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，深入分析其核心要素與實(shí)踐路徑，通過大量真實(shí)課堂案例，呈現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)在語文、物理等多學(xué)科中的具體應(yīng)用過程及成效。研究表明，該模式能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、批判性思維與創(chuàng)新能力。

本書共6章，涵蓋了小學(xué)1-6年級(jí)每個(gè)年級(jí)上學(xué)期的單元作業(yè)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括：制作漢字書簽、錄制喜歡的動(dòng)植物視頻、繪制學(xué)校宣傳報(bào)、制作自然之美手冊(cè)、制作“我的心愛之物”文集等。

本書瞄準(zhǔn)教育2035的路徑，對(duì)智慧教育進(jìn)行了系統(tǒng)研究。首先，梳理教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略部署、政策措施和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，分析科技革命與智能時(shí)代教育的內(nèi)在關(guān)系，厘清智慧教育內(nèi)涵與分析其特征界定原則，探討智慧教育與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其次，系統(tǒng)全面地介紹智慧教育的表現(xiàn)性特征與建構(gòu)性特征，深入探討智慧教育與教育現(xiàn)代化之間的緊密聯(lián)系，詳細(xì)闡

本書是深入系統(tǒng)地介紹如何將生成式人工智能(GenAI)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的著作。全書在簡要介紹GenAI原理和特征的基礎(chǔ)上，剖析了GenAI教學(xué)應(yīng)用的新特點(diǎn)、新規(guī)律，提出了在教學(xué)與研究中應(yīng)用GenAI的理論框架和行動(dòng)指南，且針對(duì)教師應(yīng)用GAI進(jìn)行教學(xué)和研究的各類場(chǎng)景，提出了如何在不同情境下靈活有效地應(yīng)用GenAI開展教學(xué)準(zhǔn)

本書是一部學(xué)術(shù)專著，共分為五章。第一章為景德鎮(zhèn)古代書院概論，主要講述了景德鎮(zhèn)古代書院的概況、形式與特點(diǎn)以及對(duì)地方教化人文的影響；第二章為浮梁古代書院，主要概述了浮梁的古代書院和社學(xué)與鄉(xiāng)塾；第三章為景德鎮(zhèn)昌江區(qū)歷史上的幾所書院，主要概述了東山書院、仰高書屋、肥墩書塾、惺堂書院的情況；第四章為樂平古代書院，主要概述了樂平古

本書是一部學(xué)術(shù)專著，從技術(shù)視域深入探討并回答技術(shù)時(shí)代“何以為師、何以教學(xué)和以何教學(xué)”的教師成長三重危機(jī)。技術(shù)視域的教師成長有三層含義：一是從原點(diǎn)來看，技術(shù)視域的教師成長是教師作為人之人性的技術(shù)性拓展；二是從方式來看，技術(shù)視域的教師成長是教師在課堂教學(xué)中的技術(shù)性建構(gòu)；三是從內(nèi)容來看，技術(shù)視域的教師成長是教師在知識(shí)授受中的

本書深入探討了如何將STEAM教育理念融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)這一問題。本書基于格雷特·亞克曼教授的STEAM金字塔理論，構(gòu)建了數(shù)學(xué)跨學(xué)科內(nèi)容選擇框架，該框架包括數(shù)學(xué)與科學(xué)、數(shù)學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與技術(shù)和數(shù)學(xué)與其他門類四個(gè)板塊，旨在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)和不同學(xué)科的交叉融合關(guān)系。書中詳細(xì)展示了基于該框架設(shè)計(jì)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例，這些案例以主題或問題

本書涵蓋三個(gè)版塊：其一，對(duì)學(xué)習(xí)真相的理解，從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上改變教學(xué)的觀念；其二，重建閱讀學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)發(fā)生的角度，重新設(shè)計(jì)閱讀課，打破舊有的認(rèn)知，以有利于學(xué)習(xí)的思路重新設(shè)計(jì)教學(xué)；其三，看見習(xí)作課的學(xué)習(xí)，讓習(xí)作的過程從被折疊到展開，讓學(xué)生和教師充分融入到寫作的全過程中，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂有效寫作。