本書以產(chǎn)業(yè)融合為基底，以傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，對產(chǎn)業(yè)融合背景下的傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行探索研究，簡要敘述了傳媒產(chǎn)業(yè)的基本情況，使讀者能夠?qū)ζ溆幸粋�(gè)簡單了解。針對傳媒產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展情況展開分析，從宏觀領(lǐng)域介紹了傳媒產(chǎn)業(yè)融合的推進(jìn)層級(jí)、發(fā)展趨勢以及發(fā)展動(dòng)因。充分介紹了傳媒產(chǎn)業(yè)融合的轉(zhuǎn)型與阻礙，詳細(xì)解讀傳媒產(chǎn)業(yè)融合的轉(zhuǎn)型以及轉(zhuǎn)型路上

本書收錄太極劍、太極扇健身功法，分步圖解，圖文并茂，針對易犯錯(cuò)動(dòng)作和要領(lǐng)給予糾正和提示，使每一位傳統(tǒng)健身愛好者能夠更加規(guī)范、科學(xué)地練習(xí)，起到強(qiáng)身健體、保健養(yǎng)生的功效。書中配備二維碼視頻，掃一掃輕松學(xué)習(xí)，更直觀了解習(xí)練要點(diǎn)。1.名家作者：本書作者是國家一級(jí)武術(shù)裁判、國家一級(jí)健身氣功裁判、全國優(yōu)秀健身氣功社會(huì)體育指導(dǎo)員等，

本書系成都市名師名校長課題“生長型教師文化的建構(gòu)與實(shí)踐研究”研究成果。該成果以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，以教育家精神為引領(lǐng)，首創(chuàng)性提出生長型教師文化，厘清了生長型教師文化的來源、特征、建設(shè)原則和路徑，建構(gòu)了生長型教師文化的七大類型，包括生長型教師課程文化、生長型教師課堂文化、生長型教師研修文化、生長型教師培養(yǎng)文

文創(chuàng)產(chǎn)品由于其固有的文化屬性與商品屬性，在文化產(chǎn)業(yè)中具有舉足輕重的地位。本書綜合了營銷學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，跨越學(xué)科的范疇從整體上探尋多重并發(fā)因果誘致的情感認(rèn)同是“如何”發(fā)生的，并嘗試超越傳統(tǒng)的個(gè)案研究方法，系統(tǒng)地考察情感認(rèn)同發(fā)生的成因以及在地性識(shí)別因子之間的互動(dòng)關(guān)系、可能性關(guān)系組合，試圖解釋促成情感認(rèn)

這是一本關(guān)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐育人體系構(gòu)建研究的專著。本書介紹了高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，論述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式建構(gòu)，深入探討了高校實(shí)踐育人的理論與實(shí)踐，提出了新時(shí)代高校實(shí)踐育人路徑。針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建構(gòu)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，為高校實(shí)踐提供了思路和方法，包括加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、完善制度保障、優(yōu)化資源配置、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

這是一本探索高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的專著。作者從圖書與圖書館的發(fā)展歷史談起，結(jié)合北京第二外國語學(xué)院圖書館的改革實(shí)踐，分析了信息技術(shù)對資源形式和傳播方式、讀者閱讀和學(xué)習(xí)行為的影響，深入研究了高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的原因和驅(qū)動(dòng)力，從中揭示了高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢、特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯。本書總共分為七章，包括圖書與圖書館發(fā)展簡史，圖書館

本書內(nèi)容涵蓋了康奈爾學(xué)習(xí)法及其他多元學(xué)習(xí)方法的詳細(xì)介紹，以幫助讀者制勝學(xué)習(xí)中的各種困難，如學(xué)會(huì)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、改善注意力、提高筆記質(zhì)量、將筆記轉(zhuǎn)化為深刻理解、有效記憶知識(shí)點(diǎn)、保持專注力等。第一章詳細(xì)介紹了康奈爾學(xué)習(xí)法的核心、高效原理以及如何運(yùn)用這一方法，通過生動(dòng)的案例和實(shí)用建議，使讀者能夠理解并靈活運(yùn)用康奈爾學(xué)習(xí)法

本書是一部關(guān)于媒介倫理的經(jīng)典作品，由兩部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分“基礎(chǔ)與原則”，主要從理念層面關(guān)注媒介倫理的發(fā)展、倫理與社會(huì)的關(guān)系以及倫理推理的方法，第二部分“媒介傳播案例”，則從實(shí)踐層面聚集媒介傳播的真實(shí)性、媒介與隱私、保密性與公共利益、利益沖突、經(jīng)濟(jì)壓力與社會(huì)責(zé)任等話題，結(jié)合一系列案例，深入剖析了新聞采編工作背后的倫理

自17世紀(jì)以來，西方的自我意識(shí)、它與過去的關(guān)系以及它對未來的意識(shí)都發(fā)生了深刻的改變，因?yàn)檎J(rèn)知價(jià)值一般都逐漸圍繞著科學(xué)價(jià)值形成�？茖W(xué)不僅為理解世界和我們在其中的位置帶來了一套新的價(jià)值觀，而且還徹底改變了這項(xiàng)任務(wù)，重新定義了探索的目標(biāo)。西方科學(xué)文化發(fā)展的這一顯著特征，標(biāo)志著它有別于其他科學(xué)生產(chǎn)文化。

本書為教育部思政課專項(xiàng)課題《“形勢與政策”課靶向式教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究》(21JDSZK049)階段性成果。本書立足馬克思主義形勢觀、政策觀教育基本理論和高校思想政治理論課教育教學(xué)實(shí)際，聚焦“形勢與政策”課存在的模式陳舊、方法單一、效果不佳等問題，在分析總結(jié)新中國