本書以“實(shí)用、管用、夠用”為宗旨，立足于學(xué)生現(xiàn)狀，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力訓(xùn)練相結(jié)合，從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程、多角度地為學(xué)生提供具體的指導(dǎo)。本書共分為八章，包括職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、職業(yè)生涯規(guī)劃理論、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與步驟、興趣探索、能力探索、職業(yè)探索、職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯規(guī)劃的行動(dòng)與調(diào)整等八個(gè)方面，基本涵蓋了大學(xué)生職業(yè)

在這個(gè)世界快速發(fā)展的時(shí)代，教育是每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。而未來(lái)的教育，又將如何呈現(xiàn)在我們的目前？在我們的生活中又將產(chǎn)生哪些影響？我們又該如何自處和有效應(yīng)對(duì)？本書聚焦教育領(lǐng)域中一些最前沿話題的介紹、描述、解讀和探討，分析未來(lái)教育可能的走向，志在為學(xué)生解答他們最關(guān)心的教育問題。本書集知識(shí)的豐富性、前瞻性與思想的啟導(dǎo)性

本書為高等院校小學(xué)教育專業(yè)教材，一共11章，包含小學(xué)生心理輔導(dǎo)基本理論、技術(shù)，小學(xué)生常見心理問題輔導(dǎo)，問題行為、心理障礙的甄別與干預(yù)，小學(xué)生游戲輔導(dǎo)、心理劇輔導(dǎo)、圖文作品輔導(dǎo)，最后是小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)及小學(xué)生心理輔導(dǎo)的組織與管理。本書作為重印多次的教材，緊扣小學(xué)心理輔導(dǎo)核心能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，引入了代表

本書是高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)的選修課教材。區(qū)角活動(dòng)是目前幼兒園教育的重要形式之一，全書基于新課程理念，以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等新政策精神，圍繞著如何進(jìn)行區(qū)角的環(huán)境設(shè)計(jì)及布置，如何結(jié)合游戲情境設(shè)計(jì)與有效實(shí)施活動(dòng)，如何進(jìn)行材料的投放，如何將區(qū)角活動(dòng)有效融入幼兒在園一日生活中等主題編寫而成。為了適應(yīng)新時(shí)代學(xué)前教

本書是一本極具實(shí)用價(jià)值的教師教研案頭書，從“打破尷尬：走出教研誤區(qū)”“找準(zhǔn)定位：明確教研角色”“取舍有度：甄別教研問題”“聚焦課堂：抓住教研核心”“反思成長(zhǎng)：強(qiáng)化教研動(dòng)力”“合作共贏：共建教研天地”“堅(jiān)持行動(dòng)：走出教研新路”“有效移植：享受教研成果”八個(gè)方面，提供了教師有效教研的行動(dòng)指南，描繪了教師專業(yè)成長(zhǎng)精進(jìn)的路線圖

特級(jí)教師莫國(guó)夫基于豐富的教研和師訓(xùn)經(jīng)歷，從如何“洞見專業(yè)現(xiàn)實(shí)”“突破專業(yè)困境”“精進(jìn)專業(yè)能力”“升級(jí)專業(yè)心智”“安頓專業(yè)生命”五個(gè)方面，層層進(jìn)階，回應(yīng)了新時(shí)期教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代命題，構(gòu)建了從專業(yè)思維迭代到專業(yè)生命覺醒與安頓的成長(zhǎng)閉環(huán)，揭示了教師從“知識(shí)傳遞者”到“人性洞察者”“學(xué)習(xí)支持者”“自我發(fā)現(xiàn)者”的思維躍遷路徑。

《大學(xué)生入學(xué)教育》是一本助力新生適應(yīng)大學(xué)生活、實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)的綜合性指南，涵蓋理論與實(shí)踐多個(gè)維度。 理論篇中，深入探討大學(xué)理念，如高等教育的歷史沿革、現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)等，幫助新生認(rèn)知大學(xué)本質(zhì)；剖析從高中到大學(xué)在學(xué)習(xí)模式、評(píng)價(jià)體系等方面的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)大學(xué)生活提供思路；還涉及思想與價(jià)值觀塑造，包括愛國(guó)主義教育、學(xué)術(shù)誠(chéng)信培養(yǎng)

本書系楊浦區(qū)普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果集之一，介紹了依托單元設(shè)計(jì)高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程的楊浦思考與楊浦實(shí)踐。理論部分，以指向核心素養(yǎng)的單元教學(xué)為主題，梳理并提煉了單元教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、基本理念和組成要素；實(shí)踐部分，圍繞單元主題、目標(biāo)、任務(wù)、支持、評(píng)價(jià)、作業(yè)等關(guān)鍵問題，分學(xué)科呈現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培育的

《系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)（第九版）》簡(jiǎn)單明了地介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，即分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)以及形成性評(píng)價(jià)教學(xué)的概念和程序。本書的文本做了一些設(shè)計(jì)，以便于以幾種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。直觀的章節(jié)組織通過易于理解的各節(jié)來(lái)解釋教學(xué)設(shè)計(jì)過程的每一步，包括（1）目標(biāo)、（2）概述、（3）概念、（4）評(píng)價(jià)和修改、（5）實(shí)例、（6）案例研究、（7）專

本書系楊浦區(qū)普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果集之一。以理念和實(shí)踐相結(jié)合的方式，介紹楊浦如何回應(yīng)國(guó)家、區(qū)域?qū)τ趯W(xué)生素養(yǎng)培育的價(jià)值追求，彌合理論框架與學(xué)科實(shí)踐的可能分野，推進(jìn)指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)，讓課堂變革真正發(fā)生。本書以單元教學(xué)為載體和著力點(diǎn)，試圖破解學(xué)科關(guān)鍵問題，呈現(xiàn)學(xué)科典型案例及其評(píng)述與建議