本書(shū)擬結(jié)合高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)、新粵教版教材，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的思路，形成單元學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)模版。單元學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)是單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要途徑。構(gòu)建這種新型教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方式，會(huì)為老師圍繞學(xué)生的單元學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念提供實(shí)踐支撐。

趣味漫畫 28天成為學(xué)習(xí)高手：和大人一起讀課本里的漫畫知識(shí)清單，十萬(wàn)個(gè)為什么兒童文學(xué)快樂(lè)讀書(shū)吧

今日父母越來(lái)越關(guān)注孩子閱讀力的培養(yǎng)，因?yàn)殚喿x素養(yǎng)不僅和好奇心、專注力、思考力、想象力等能力品質(zhì)密切相關(guān)，更是人生幸福力的基石。因此，如何從0歲開(kāi)始進(jìn)行閱讀啟蒙，日益成為新生代父母特別關(guān)注的教育話題。本書(shū)恰是對(duì)此的回應(yīng)。。 本書(shū)將0～3歲1000天小時(shí)光，細(xì)分為0~6個(gè)月、6~12個(gè)月、1~1.5歲、1.5~2歲、2~3

這是一套美食生活家文怡寫給孩子們的做飯入門手冊(cè)，包含《一起去逛菜市場(chǎng)》《自己做飯超好玩》兩本。以俏皮可愛(ài)的文大美麗形象為主角，帶領(lǐng)孩子從去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)食材入手，辨識(shí)果蔬等各類食材，科普果蔬生長(zhǎng)相關(guān)的自然知識(shí)，了解不同果蔬的挑選方法，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的調(diào)料、輔料，掌握清洗、擇菜的正確姿勢(shì)，建立對(duì)烹飪的初步認(rèn)識(shí)等。讓孩子從一餐一飯中

這是一套美食生活家文怡寫給孩子們的做飯入門手冊(cè)，包含《一起去逛菜市場(chǎng)》《自己做飯超好玩》兩本。以俏皮可愛(ài)的文大美麗形象為主角，帶領(lǐng)孩子從去菜市場(chǎng)認(rèn)識(shí)食材入手，辨識(shí)果蔬等各類食材，科普果蔬生長(zhǎng)相關(guān)的自然知識(shí)，了解不同果蔬的挑選方法，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的調(diào)料、輔料，掌握清洗、擇菜的正確姿勢(shì)，建立對(duì)烹飪的初步認(rèn)識(shí)等。讓孩子從一餐一飯中

本書(shū)根據(jù)歷史資料追溯了中國(guó)文化書(shū)院的創(chuàng)院經(jīng)過(guò)及創(chuàng)院人物，詳細(xì)介紹了中國(guó)文化書(shū)院在20世紀(jì)80年代文化熱中所處的位置和所起的作用以及所經(jīng)歷的內(nèi)部分裂和動(dòng)蕩。 其中許多事件為第一次公布，如《梁漱溟全集》的編輯過(guò)程，我國(guó)第一本《中國(guó)文化研究年鑒》的組織編撰與出版；梁漱溟、馮友蘭、張岱年、季羨林、湯一介、龐樸等先生如何參與中國(guó)

《給母校的情書(shū)》好比一曲飽含著墨香韻味的戀歌，收錄了南寧三中師生和優(yōu)秀校友們的回憶文章。師者說(shuō)，學(xué)子吟，從教師們的珍貴回憶，到學(xué)子們?cè)谇髮W(xué)時(shí)期難忘的點(diǎn)滴與畢業(yè)后對(duì)母校無(wú)盡的眷戀。通過(guò)一封封充滿深情的書(shū)信，讓人體會(huì)到南寧市第三中學(xué)在百年時(shí)光中為學(xué)子們的成長(zhǎng)付出的真摯關(guān)懷，見(jiàn)識(shí)了這座百年名校多彩且立體的人文風(fēng)采。

日月光華：復(fù)旦大學(xué)建校一百二十周年紀(jì)念日歷

本書(shū)以中國(guó)近代幼兒教師教育實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象，分三部分梳理與闡釋。一是闡釋了中國(guó)近代幼兒教師教育實(shí)驗(yàn)促發(fā)因素；分析了實(shí)驗(yàn)主體對(duì)于外國(guó)幼兒教師教育理論與實(shí)踐的吸收和批判以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)理性形成的過(guò)程。二是論述了中國(guó)近代幼兒教師教育實(shí)驗(yàn)的主體內(nèi)容;篩選了典型的幼兒教師教育體制和學(xué)制、課程、教學(xué)組織形式以及教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)，并逐一進(jìn)行了實(shí)

本書(shū)從美好教育的核心理念、美好課程的框架體系以及美好課程的實(shí)踐案例三個(gè)層面，探討了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下真善至美的幼兒園課程圖景，解析了三大維度六大共性主題之下我因課程而美好，課程因我而精彩的課程樣態(tài)，以期為高質(zhì)量幼兒園課程建設(shè)提供理念和行動(dòng)雙指引。