本書聚焦高校輔導(dǎo)員工作的核心場(chǎng)景，收錄了山東建筑大學(xué)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中沉淀的典型項(xiàng)目成果。書中涵蓋思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等板塊，共30個(gè)精品項(xiàng)目。

本書從數(shù)字教育普及、信息安全保障、心里關(guān)愛(ài)等維度提出對(duì)策，結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功案例，展現(xiàn)多方協(xié)同助力老年群體融入數(shù)字社會(huì)的實(shí)踐成果，對(duì)未來(lái)工作提出展望與建議，呼吁共建適老化數(shù)字環(huán)境。

本書共分六章。第一章介紹人工智能教育應(yīng)用的背景與現(xiàn)狀，涵蓋技術(shù)發(fā)展歷程、應(yīng)用案例、影響及面臨的問(wèn)題。第二章闡述個(gè)性化教學(xué)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐，探討AI技術(shù)助力個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。第三章指出教師角色在AI賦能下的新定位。第四章聚焦教師應(yīng)對(duì)AI賦能教學(xué)的能力培養(yǎng)，包括技術(shù)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方面。第五章提出AI賦能個(gè)性化教學(xué)的實(shí)

本書闡述了現(xiàn)代漢語(yǔ)100余個(gè)關(guān)鍵詞在西方古代文化中的詞源、這些詞語(yǔ)背后的思想史和中西文化交流史，包括相關(guān)詞語(yǔ)的古希伯來(lái)語(yǔ)、古希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)的詞根以及這些詞語(yǔ)在中世紀(jì)和近代西方語(yǔ)言的發(fā)展演變，并從17世紀(jì)以來(lái)進(jìn)入漢語(yǔ)語(yǔ)境的過(guò)程。詞語(yǔ)的文化交流研究涉及翻譯史、詞典編寫史、文化傳播史以及哲學(xué)思想交流史。

本書共分為四個(gè)部分：第一部分探討了高校體育訓(xùn)練方法與教學(xué)模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)背景與需求，包括教育政策對(duì)高校體育教學(xué)的要求、社會(huì)人才需求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求、高校體育育人要求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求、多元教學(xué)模式要求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求以及學(xué)生能力發(fā)展要求下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新需求。第二部分重點(diǎn)研究了高校體育訓(xùn)練方法，分

運(yùn)動(dòng)健身已被證明是延緩認(rèn)知老化的有效途徑，具有綠色、經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)，但采用何種健身方式更為有效是實(shí)踐中亟待解決的重要問(wèn)題。已有研究或關(guān)注健身方式方法，或聚焦認(rèn)知老化進(jìn)程與特征，兩類研究各自推進(jìn)，在各自完成足夠積累的情況下，兩種研究趨向必然融合：發(fā)掘健身方式延緩認(rèn)知老化的靶向特性。因此，本書提出構(gòu)建老年人的靶向健身模式。本書

本書內(nèi)容包括：數(shù)智時(shí)代對(duì)長(zhǎng)三角應(yīng)用型數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才提出的新挑戰(zhàn)、數(shù)智時(shí)代大商科人才的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、數(shù)智時(shí)代上海民辦應(yīng)用型本科高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究、數(shù)智時(shí)代上海民辦高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建、基于教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈四鏈融合的協(xié)同育人探索路徑——以上海杉達(dá)學(xué)院為例、產(chǎn)教融合視域下上海民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑優(yōu)化

本書分為八章，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)科技“雙中心”和戰(zhàn)略科技力量；遼寧布局戰(zhàn)略科技力量的必要性、現(xiàn)狀及戰(zhàn)略重點(diǎn)；布局以國(guó)家實(shí)驗(yàn)室為引領(lǐng)的基地類戰(zhàn)略科技力量；推動(dòng)科教機(jī)構(gòu)煥新建設(shè)一流高校院所；培育更多科技領(lǐng)軍企業(yè)類戰(zhàn)略科技力量；布局“6+2”領(lǐng)域重大科技基礎(chǔ)設(shè)施等。

本書主要圍繞職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展價(jià)值取向，機(jī)制構(gòu)建，校企合作的模式創(chuàng)新，現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策等方面進(jìn)行理論研究，并結(jié)合校企合作的實(shí)踐進(jìn)行案例分析，旨在推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)教融合工作的深入開(kāi)展，為職業(yè)教育提供更強(qiáng)有力的智力支持和理論保障。

本書共分為九章，首先分析了信息化環(huán)境下的教與學(xué)理論、教師專業(yè)發(fā)展，探討了智慧校園網(wǎng)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和云平臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)方式的實(shí)施；此外還探討了互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代高校教育管理模式的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)放性思維、以人為本的理念、教育服務(wù)意識(shí)的提升、管理方式的創(chuàng)新以及網(wǎng)絡(luò)的有效利用；最后對(duì)人工智能與現(xiàn)代高校高等教育信息化的融合創(chuàng)新進(jìn)行了