本書以校社協(xié)同助力鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展為研究點(diǎn)，通過對邢臺(tái)學(xué)院體育學(xué)院與姚基金協(xié)同助力鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展的典型案例進(jìn)行深入剖析，全面介紹高校社會(huì)協(xié)同助力鄉(xiāng)村學(xué)校體育的背景、助力情況、助力過程、模式以及可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，使讀者可以更好地理解校社協(xié)同助力鄉(xiāng)村學(xué)校體育發(fā)展的合作模式創(chuàng)新與實(shí)踐，為鄉(xiāng)村學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展帶來了新

本書是一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生素質(zhì)教育領(lǐng)域的深入研究著作。全書內(nèi)容包括素質(zhì)與素質(zhì)教育、大學(xué)生綜合素質(zhì)教育、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀與提升、輔導(dǎo)員工作推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展以及大學(xué)生綜合素質(zhì)提升路徑與實(shí)踐探索。本著作通過對每個(gè)章節(jié)的系統(tǒng)研究和分析，旨在為大學(xué)生綜合素質(zhì)教育提供新的理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)大學(xué)生素質(zhì)教育的科學(xué)化和全面發(fā)

2021—2022年，文旅產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展成為一大亮點(diǎn)�！拔穆�+”模式不斷拓展，文旅與教育、體育、商業(yè)、康養(yǎng)等領(lǐng)域的結(jié)合日益緊密，文旅與飛盤、LIVEHOUSE、劇本殺等小眾業(yè)態(tài)的嫁接備受青睞，多樣化的新產(chǎn)品和新服務(wù)推動(dòng)大眾旅游進(jìn)入新階段。在這一階段，文藝作品創(chuàng)作也迎來高峰期。兼具藝術(shù)價(jià)值和市場價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)電影、

“文旅+”拓新路，新興業(yè)態(tài)繽紛躍現(xiàn)。2021年又被稱作“元宇宙元年”，以5G通信、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字孿生等為代表的新技術(shù)不斷催生著文旅新場景、新業(yè)態(tài)、新模式、新消費(fèi)的誕生。“國潮之風(fēng)”的盛行，源于將文化底蘊(yùn)與時(shí)尚創(chuàng)意的巧妙融合，源于對年輕人審美偏好與消費(fèi)習(xí)慣的精準(zhǔn)評估。這一時(shí)期，“國貨潮品”跨界聯(lián)名不斷，傳統(tǒng)文化元素持續(xù)融

作者通過程翔的語文教例，闡述其依據(jù)學(xué)理教語文的可操作性方法，為中小學(xué)語文教師提高課堂教學(xué)技能具有借鑒意義。全書分為三輯：第一輯是現(xiàn)代文教例探析，作者闡述程翔的閱讀教學(xué)法、基本理解觀和閱讀生成觀。如，《臺(tái)階式教學(xué)法——以<孔乙己>課例為例》《問題導(dǎo)學(xué)法——以<背影>課例為例》《實(shí)聲氣聲朗讀法——以

社區(qū)教育在社會(huì)生活之中快速發(fā)展，成為以教育豐富群眾生活、促進(jìn)社區(qū)治理的重要載體。而在社區(qū)教育實(shí)踐日漸繁榮的同時(shí)，社區(qū)教育并未形成自身本位的體系化理論。理論和實(shí)踐之間的張力使社區(qū)教育實(shí)踐發(fā)展面臨話語體系混亂的困擾。本書通過借助多學(xué)科的概念理論對比分析社區(qū)教育的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，厘清社區(qū)教育概念范疇和實(shí)踐活動(dòng)與其他教育活動(dòng)和社

本書共分為十章，內(nèi)容包括：競技體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的具體方法、運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力及其訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)能力及其訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)員心理能力與運(yùn)動(dòng)智能、體育事業(yè)管理、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理。

數(shù)學(xué)高階思維是指在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的有意識(shí)的、圍繞特定目標(biāo)的、需要付出持續(xù)心理努力的高層次認(rèn)知水平的復(fù)雜思維�！氨驹�性問題”學(xué)習(xí)主題中最為原始、樸素、本質(zhì)的觀念、思想和方法�！坝帽驹�性問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生高階思維發(fā)展”是從教學(xué)法設(shè)計(jì)角度而言的，本書選擇具有“種子課”意義的案例系統(tǒng)揭示本原把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向高階學(xué)習(xí)和思維，那么就可有效地

充分挖掘?qū)W科教學(xué)中美育因子，通過創(chuàng)設(shè)美育情境、融入藝術(shù)活動(dòng)、開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)等在課堂教學(xué)中適宜、適切、適當(dāng)?shù)貪B透美的教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生審美觀察、藝術(shù)表達(dá)、美學(xué)思維能力，充分發(fā)揮美育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的積極作用。老師以案例的形式、學(xué)生以學(xué)習(xí)體驗(yàn)形式記錄“潤雅”課堂上的所做、所思、所獲，增強(qiáng)科研意識(shí)，

數(shù)學(xué)教學(xué)，重在教思考、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。本書重點(diǎn)呈現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中，通過師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的教學(xué)課例和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，展示以下方面：學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；自主、探究式的學(xué)習(xí)方式；在學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；深入思考理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心；在表達(dá)、交流中促進(jìn)所學(xué)知識(shí)的遷移、應(yīng)用。主要內(nèi)容包括小學(xué)數(shù)