親子共成長：現(xiàn)代家長的自我提升之旅

本書選取作者自2023年6月8日正式就任校長到2024年6月8日任校長滿一周年止的歷程，通過民辦高職院校校長這一獨特的視角，作者記錄了這一年的所思所想所為，既為社會了解民辦高校打開了一扇窗口，也對民辦高校、職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)律進行反思。作者認為，對民辦高職院校而言，目前最急需解決的事情就是規(guī)范與發(fā)展，以及對高級專業(yè)人才的渴

教育強國六力論

本書是與小學(xué)生涯教育理論與實踐有關(guān)的。主要包括佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)中心小學(xué)及生涯教育集團近10年來關(guān)于小學(xué)生涯教育的相關(guān)論文、活動方案及實踐案例等方面的內(nèi)容。 書中首先介紹小學(xué)生涯教育的基本理論，包括小學(xué)生涯教育的定義、目標、原則和內(nèi)容等。 接著提供了大量的實踐案例，包括小學(xué)生涯教育的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)活動等，旨在幫助讀者更

《傾聽青春的心聲大學(xué)生心理健康教育案例集》是由高等院校心理老師、學(xué)工人員、醫(yī)院精神科醫(yī)師和心理治療師聯(lián)合編寫的一部實用工具書。該案例集緊密貼合大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)實需求，致力于提升高等院校學(xué)工人員對大學(xué)生心理問題的理解和處理能力。全書分為心理困擾、心理障礙和心理危機3個篇章，共收錄58個典型案例，內(nèi)容覆蓋了從一般心理

·我們?nèi)绾慰缭綆资�萬年尋找人類祖先？·為什么樹木年輪能訴說自然環(huán)境的演變？·沒有紙的時候，人們?nèi)绾瓮ㄐ牛?middot;Al技術(shù)為何是改變?nèi)祟惷�運的重大革命？信息，就藏在這些問題背后。 吳軍博士以信息為線索，帶你打開人工智能時代的關(guān)鍵認知之門，從獸骨刻字到電報，從造紙術(shù)到大語言

《南嶺走廊教育資料匯編桂林分部》以時間脈絡(luò)為經(jīng)、以行政區(qū)域為緯，梳理南嶺走廊的教育資料。時間脈絡(luò)是指南嶺走廊教育發(fā)展的歷史，涵蓋南嶺走廊從隋、唐、五代十國、宋、元、明、清、民國到新中國的整個歷史，主體部分是1949年以后的新中國南嶺走廊教育資料。行政區(qū)域是指南嶺走廊在歷史變遷中各個行政區(qū)域，其主體是新中國成立后南嶺走廊

點穴術(shù)，是武術(shù)領(lǐng)域的重要分支，其精髓在于通過擊打人體特定部位從而實現(xiàn)一招制敵的目的，是以弱勝強的實用技術(shù)。在傳統(tǒng)意義上，點穴術(shù)常被看成是一些中醫(yī)治療手法的逆向使用，其理論基礎(chǔ)深植于中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)。 20世紀以來，許多西方武術(shù)家試圖借助解剖學(xué)來解讀點穴術(shù)，但大都無功而返。本書的作者從傳統(tǒng)中醫(yī)的角度入手，以中國古代拳譜《白

《教育的目的》是英國教育家、哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家懷特海（AlfredNorthWhitehead，18611947）的教育代表作，集中體現(xiàn)了他在教育哲理上的系列思考。懷特海在書中以其嚴密的邏輯和深刻的哲學(xué)剖析了關(guān)涉教育目的的一些基本問題，其主要觀點都來自實踐經(jīng)驗、教育反思和理論批判。他旗幟鮮明地指出，對于生氣勃勃的學(xué)生來說，

本書以知行合一思想為引領(lǐng)，從8個方面入手，幫助大學(xué)生成長、成才。第一，學(xué)習(xí)知行合一思想的內(nèi)涵和精髓，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與專業(yè)精神。第二，通過認識自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個有信心的人；第三，通過理解人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生做一個有目標的人；第四，通過改變自我，培養(yǎng)學(xué)生做一個有能力的人；第五，學(xué)會培養(yǎng)自己的興趣，做一個有特長的