本書分為力和物體的平衡，運動和力，功和能，機械振動和機械波，直流電及其應(yīng)用，電與磁及其應(yīng)用，熱現(xiàn)象及其應(yīng)用，固體、液體和氣體的性質(zhì)及其應(yīng)用，光現(xiàn)象及其應(yīng)用，核能及其應(yīng)用十個主題。圍繞落實立德樹人根本任務(wù)、體現(xiàn)新時代偉大變革和重大成就、發(fā)展學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更新和優(yōu)化教材內(nèi)容；遵循中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，

本教材的主要內(nèi)容包括集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)4章。內(nèi)容編排上，遵循中職學(xué)生的認(rèn)知特點，注重情境創(chuàng)設(shè)，問題引領(lǐng)，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)、未來工作和發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，具備發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

本書呈現(xiàn)了江蘇淮安經(jīng)開區(qū)立足區(qū)情、園情，借助建構(gòu)主義、生活教育、開放教育、全人教育等教育理論，建構(gòu)實施全面性、系統(tǒng)性、開放性“主題”綜合活動課程，“主題”課程從1.0版的保底實施到2.0的優(yōu)化靈活，支持園本化實施，建構(gòu)“1N”的主題內(nèi)容，通過生活、游戲、集體活動、綜合實踐、家園互動等五類實施路徑，特別是創(chuàng)造性實施“主題

本書共十三章：緒論部分就英語學(xué)科核心素養(yǎng)與單元教學(xué)設(shè)計進行概述；第一章從概念分析、理論基礎(chǔ)、研究內(nèi)容三方面對英語單元教學(xué)設(shè)計的基本理論進行論述；第二章分析了初中生英語學(xué)習(xí)需求；第三章至第十二章，從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、語音教學(xué)設(shè)計、詞匯教學(xué)設(shè)計、語法教學(xué)設(shè)計、聽說教學(xué)設(shè)計、閱讀教學(xué)設(shè)計

本教材具體章節(jié)設(shè)計如下：第一章新時代教師教育綱領(lǐng)性文件匯編，第二章中學(xué)歷史教師資格證考試辦法與考試大綱，第三章歷史學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)技能實訓(xùn)手冊，第四章中學(xué)歷史課堂教學(xué)技能專題課例，第五章中學(xué)歷史課堂教學(xué)綜合課例。

本書主要內(nèi)容包括：第一章大學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)，第二章生涯規(guī)劃概論，第三章價值觀及其調(diào)整，第四章性格及其培養(yǎng)，第五章能力、素質(zhì)發(fā)展，第六章興趣探索，第七章生涯決策，第八章職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃，第九章大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析與對策建議，第十章大學(xué)生求職的方法與技巧，第十一章大學(xué)生求職的法律保護，第十二章大學(xué)生求職中的自我心理適應(yīng)，第

本書內(nèi)容主題聚焦英語教師教育領(lǐng)域多個方向，包括英語師范教育研究、英語語言文學(xué)文化教學(xué)研究、基礎(chǔ)教育英語學(xué)科教學(xué)研究、數(shù)智化英語教育研究等，各板塊內(nèi)容豐富，部分內(nèi)容不僅涉及教學(xué)的課程設(shè)計，而且還從教學(xué)研究實踐進行提煉，為基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的成長成才，以及英語教師自身的發(fā)展提供了指導(dǎo)參考，為英語教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究提供理

本書以”集”與”散”的辯證統(tǒng)一為核心，構(gòu)建了全新的數(shù)學(xué)教育范式。”集”強調(diào)基于真實數(shù)學(xué)問題的系統(tǒng)化知識建構(gòu)，突出知識的生長性；”散”倡導(dǎo)尊重兒童個性的創(chuàng)新探索，強調(diào)多元化發(fā)展。本書從教育哲學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和數(shù)學(xué)課堂實踐三個維度，系統(tǒng)闡述了如何讓數(shù)學(xué)教育既保持學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性，又煥發(fā)個體思維生命力。

本教材具體內(nèi)容包括識讀大學(xué)、適應(yīng)大學(xué)生活、制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、掌握學(xué)習(xí)方法、實現(xiàn)個性發(fā)展、提升思想境界、拓展專業(yè)素質(zhì)、融入社會舞臺、大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、素質(zhì)拓展學(xué)分網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證實務(wù)等。本書在指導(dǎo)大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活、掌握正確學(xué)習(xí)方法、拓展專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)良好個性、提升思想境界、獲得全面發(fā)展等方面都具有很好的指導(dǎo)作用。

本書系統(tǒng)論述工程教育與產(chǎn)教融合的創(chuàng)新成果，一是提出了跨界融通“產(chǎn)-學(xué)-研-轉(zhuǎn)-創(chuàng)-用”一體化實踐體系，打破產(chǎn)業(yè)與教育供給壁壘，催生行業(yè)的龍頭企業(yè)與高等教育新工科創(chuàng)新實體統(tǒng)一與形成；二是構(gòu)建了一個具備職業(yè)性、技能性、技術(shù)性多主體并存的新工科資源體系，為高等教育者打造出適合教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的換軌超車新路徑；三是全面推動實