《意料之內(nèi)：有限的認(rèn)知與不確定的環(huán)境》探討了不確定性所蘊(yùn)含的巨大潛能及其在生活中的關(guān)鍵作用�，敿�·杰克遜指出，人們長(zhǎng)期以來對(duì)確定性的過度追求其實(shí)是一種誤區(qū)，不確定性實(shí)則是推動(dòng)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的核心力量，不確定性思維正是認(rèn)知的起點(diǎn)和進(jìn)步的源頭。本書通過翔實(shí)且多元的案例，全面展現(xiàn)了不確定性在轉(zhuǎn)變思維、積累知識(shí)、催生創(chuàng)造力、構(gòu)

胡樸安(1878—1946),，著名報(bào)人和近代經(jīng)學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)家。安徽涇縣人。先后任教于上海大學(xué)、持志大學(xué)等。他的《中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)史》成書于1937年，是我國(guó)第一部訓(xùn)詁學(xué)史方面的著作，具有開拓性的重要意義。本書除“緒言”外，共分為六章，詳細(xì)論述了訓(xùn)詁由開端發(fā)展一直到清代的歷史，以及今后訓(xùn)詁學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。 本書將中國(guó)傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)

這是一本充滿“溫度”的教育書籍，為班主任專業(yè)發(fā)展提供了清晰的成長(zhǎng)路徑。洪耀偉老師以二十多年的教育經(jīng)歷為基礎(chǔ)，結(jié)合真實(shí)案例與深刻思考，從鞏固基本功（班級(jí)管理）到發(fā)展自己的特色育人理念，到提升自己的專業(yè)能力（參加各項(xiàng)活動(dòng)比賽），再到將自己的理念輻射他人，系統(tǒng)繪制了新時(shí)代班主任的成長(zhǎng)圖譜，為班主任們指明了一條可借鑒、可操作的

本書結(jié)合作者20多年的從教經(jīng)驗(yàn)和從事教師培訓(xùn)的實(shí)踐體會(huì)，以新教育教師成長(zhǎng)理論為指導(dǎo)，從“閱讀”“反思”“對(duì)話”“精進(jìn)”“交往”“熱愛”“理想”等多方面，為教育同行者繪制了一幅清晰的成長(zhǎng)地圖。本書面向成長(zhǎng)中的中小學(xué)教師，直面教師專業(yè)發(fā)展中的迷茫與困惑，破解長(zhǎng)期困擾教師的教育難題，指出清晰的專業(yè)發(fā)展方向和路徑，引導(dǎo)教師主動(dòng)

本書精選王維、李白、杜甫、韓愈、白居易、李商隱、王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)、陸游十位詩(shī)人最經(jīng)典、最有影響力的作品凡五百首，通過注解和評(píng)析，努力挖掘作品的精神蘊(yùn)含和藝術(shù)價(jià)值，揭示其社會(huì)意義，有助于引領(lǐng)今天的讀者更深入理解和欣賞中國(guó)古典文學(xué)，繼承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升人們思想道德水平和審美判斷力。這部選本注重普及與提高的適度性，

本書呼應(yīng)新時(shí)代對(duì)日語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的要求，將課程思政、學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)、新文科建設(shè)、區(qū)域國(guó)別研究等時(shí)代要素融入課程，詳細(xì)闡釋日本學(xué)研究的研究領(lǐng)域、問題意識(shí)、研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范、實(shí)踐環(huán)節(jié)。本書致力于在精磨學(xué)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)講好中國(guó)學(xué)術(shù)故事，為中國(guó)學(xué)術(shù)培養(yǎng)青年人才。

本書主要從與作風(fēng)建設(shè)有關(guān)的文件規(guī)定中摘錄有關(guān)條文，對(duì)作風(fēng)建設(shè)方面的相關(guān)問題進(jìn)行總結(jié)和整理，涉及密切聯(lián)系群眾、公務(wù)接待、會(huì)議、節(jié)慶活動(dòng)、津補(bǔ)貼、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、生活和工作作風(fēng)等與廣大年輕干部以及企事業(yè)單位工作人員密切相關(guān)的內(nèi)容。全書內(nèi)容共分為15個(gè)專題，每個(gè)專題均從相關(guān)規(guī)定、熱點(diǎn)解答、拓展閱讀方面進(jìn)行分析和介紹，通過圖文并茂、

本書以經(jīng)典水力學(xué)理論為基礎(chǔ),結(jié)合環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、工程科學(xué)的原理和方法, 全面系統(tǒng)地闡述水體中水動(dòng)力變化及其對(duì)水環(huán)境、水生態(tài)系統(tǒng)影響研究的基本理論、技 術(shù)方法及其在實(shí)際工程中的應(yīng)用,并介紹了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的新進(jìn)展。 本書可作為高等學(xué)校水利、環(huán)境、生態(tài)、化工、能源等專業(yè)的大學(xué)生和研究生教材, 也可為相關(guān)專業(yè)的科技

《當(dāng)代教育學(xué)基礎(chǔ)》是一本面向高等院校師范專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論、提升立德樹人本領(lǐng)及從師素質(zhì)與能力而編寫的教育學(xué)通識(shí)教材。 本教材鮮明地體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是基礎(chǔ)性。本教材體現(xiàn)了教育學(xué)知識(shí)體系中的基礎(chǔ)性內(nèi)容與核心知識(shí)，包括教育概論、課程論、教學(xué)論、德育論、學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、班主任工作、教育研究方

本書闡述了研制學(xué)校整體課程規(guī)劃的七個(gè)重要環(huán)節(jié)，即分析學(xué)校課程情境、厘定學(xué)校課程目標(biāo)、巧構(gòu)學(xué)校課程框架、豐富學(xué)校課程內(nèi)容、激活學(xué)校課程實(shí)施、改進(jìn)學(xué)校課程評(píng)價(jià)以及深耕學(xué)校課程管理。同時(shí)，書中附有7所一線學(xué)校（幼兒園）的“一校一策”課程規(guī)劃真實(shí)案例，能有效幫助學(xué)校充分運(yùn)用課程自主權(quán)、推進(jìn)自主性變革。