本書(shū)內(nèi)容涵蓋了初中地理教學(xué)的各個(gè)方面。作者從教學(xué)現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，深入分析了初中地理教學(xué)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)和教學(xué)理念，介紹了多種創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)策略，探討了跨學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教師專業(yè)發(fā)展等重要問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)際案例分析展示了初中地理教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐成果。同時(shí)，作者將AR、VR等新技術(shù)的應(yīng)用與初中地理教學(xué)結(jié)

本書(shū)以”教學(xué)實(shí)施-文化浸潤(rùn)-課型創(chuàng)新-策略遷移-實(shí)踐融合-組織優(yōu)化-評(píng)價(jià)賦能”為邏輯主線，形成覆蓋課堂內(nèi)外、貫穿教學(xué)全程的完整解決方案，成功實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)、從單一輸入到多元互動(dòng)、從機(jī)械訓(xùn)練到策略遷移等六大教育形態(tài)的突破性轉(zhuǎn)變。

本書(shū)共分為八章，具體包括OBE理念導(dǎo)向的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃理論體系、自我認(rèn)知體系構(gòu)建、職業(yè)環(huán)境認(rèn)知方法論、職業(yè)生涯決策模型應(yīng)用、職業(yè)生涯規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、職業(yè)能力發(fā)展策略、職業(yè)素養(yǎng)提升工程等內(nèi)容。

本書(shū)匯集了周進(jìn)紅語(yǔ)文工作室教師成員在參與工作室活動(dòng)期間撰寫(xiě)的教育教學(xué)案例。全書(shū)通過(guò)生動(dòng)的教育敘事，展現(xiàn)了教師在語(yǔ)文課堂上的創(chuàng)新實(shí)踐，以及對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的關(guān)注與引導(dǎo)。書(shū)中既有對(duì)低年級(jí)學(xué)生古詩(shī)情境化教學(xué)的探索，也有中高年級(jí)學(xué)生整本書(shū)閱讀能力的培養(yǎng)策略；既有針對(duì)特殊群體學(xué)生的個(gè)性化教育方案，也有教師自我反思與專業(yè)成長(zhǎng)的深刻

雪王和它的朋友們?cè)诟轮ǜ轮▏?guó)、咕嘰國(guó)、帽子尖尖國(guó)等神秘而有趣的國(guó)度進(jìn)行探險(xiǎn)，尋找雪王丟失的寶物——冰淇淋權(quán)杖。書(shū)中內(nèi)容專為3-6歲兒童設(shè)計(jì)，緊扣幼小銜接核心數(shù)理能力，通過(guò)多種不同趣味互動(dòng)游戲，將數(shù)數(shù)、數(shù)字比較、10以內(nèi)加減法、形狀與顏色認(rèn)知等知識(shí)，巧妙融入雪王的冰雪世界，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，告別枯燥練習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)提

本書(shū)主要以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》等教育部文件的要求為指導(dǎo)，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀做了分析，進(jìn)而從學(xué)生的認(rèn)知水平和中小學(xué)生音樂(lè)教育心理的角度出發(fā)，分小學(xué)、初中、高中三個(gè)層次對(duì)中小學(xué)音樂(lè)審美課堂實(shí)踐做了分層探究。本書(shū)針對(duì)音樂(lè)欣賞知識(shí)、音樂(lè)理論知識(shí)、音樂(lè)文化知識(shí)、音樂(lè)

本書(shū)圍繞中學(xué)生心理健康展開(kāi)，涵蓋新學(xué)期適應(yīng)、自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)策略、情緒管理、人際關(guān)系、生命成長(zhǎng)等多方面內(nèi)容，介紹心理輔導(dǎo)技術(shù)。在新身份適應(yīng)上，幫助學(xué)生以新姿態(tài)開(kāi)啟學(xué)習(xí)生活；自我認(rèn)知部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、超越自我、拒絕內(nèi)耗；學(xué)習(xí)策略板塊，探討如玩游戲般學(xué)習(xí)、克服拖延等方法；情緒管理方面，教學(xué)生覺(jué)察和管理情緒；人際關(guān)系板塊

本書(shū)內(nèi)容涉及教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教師教育、學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)方面。叩尋教學(xué)理念，反思了課堂教學(xué)理念中的誤區(qū)，提出了要與學(xué)生同行的理念；叩尋教學(xué)方法，反思了教學(xué)方法中缺失的智慧的靈性，提出了讓教學(xué)方法舞動(dòng)智慧的靈性的理念；叩尋課堂，指出了課堂中的弊端，發(fā)出了打造“課堂金薔薇”的呼喊；叩尋教師，提出了教師為什么有時(shí)會(huì)表

本書(shū)立足一線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐，從多個(gè)層面和視角展現(xiàn)了作者如何通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的，是作者從教幾十年的教學(xué)結(jié)晶。主要內(nèi)容分三篇：“課堂研究，深耕成長(zhǎng)”記錄了作者在課堂教學(xué)中的研究與探索，從理念到實(shí)踐進(jìn)行了深入的剖析�！敖逃�隨筆，積淀智慧”通過(guò)作者的教育隨筆，展現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的感悟和思考，于點(diǎn)滴記錄中顯

本書(shū)以高等教育評(píng)估體系的轉(zhuǎn)型與重構(gòu)為導(dǎo)向，在對(duì)高等教育評(píng)估的內(nèi)涵、特征、價(jià)值、歷史演進(jìn)、評(píng)估體系和評(píng)估市場(chǎng)的完善等理論內(nèi)容進(jìn)行充分論述的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同國(guó)家高等教育評(píng)估體系的發(fā)展，借助國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，從推動(dòng)高等教育政策評(píng)估體系健全、促進(jìn)高等教育師資評(píng)估體系完善、加快高等教育風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系形成、優(yōu)化高等教育質(zhì)量評(píng)估體系建設(shè)，以及