本書共十三章，主要內(nèi)容包括體育知識與健康、大學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)、體育運動損傷與保護、大學(xué)生體育教育與職業(yè)、田徑運動、游泳運動、太極拳、武術(shù)運動等。

本書包含了著者研究高中數(shù)學(xué)教材的感悟、研究高考題的收獲、對一些高考模擬題解法的探究，以及日常與數(shù)學(xué)同人的教學(xué)思想交流心得內(nèi)容涉及函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角、平面向量、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何和概率等。書中題目的解題方法比較全面，思路新穎。

本書內(nèi)容包括：導(dǎo)論、新時代我國民族傳統(tǒng)體育發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化傳承、民族傳統(tǒng)體育文化傳承、民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承、校園民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育互動發(fā)展、民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

本書系統(tǒng)探討了基于多樣化學(xué)習(xí)方式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與思考，旨在應(yīng)對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的發(fā)展困境，滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求。本書分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與新趨勢，指出了多樣化學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用現(xiàn)狀，剖析了多樣化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，探討了多樣化學(xué)習(xí)對學(xué)校育人方式的變革作用，重點分析了教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)

本書從高�？蒲屑捌涔芾淼母攀龀霭l(fā)，系統(tǒng)分析科研的特點、作用及管理特性，明確研究范式。進一步闡述高�？蒲泄芾淼闹笇�(dǎo)思想、職能與體制，構(gòu)建科研管理的核心體系與組織結(jié)構(gòu)。本書深入探索科研經(jīng)費管理、科技創(chuàng)新制度、成果轉(zhuǎn)化及協(xié)同創(chuàng)新等創(chuàng)新路徑，并關(guān)注科研團隊能力構(gòu)建與合作實踐。最終，聚焦于高�？蒲袌F隊創(chuàng)造力的提升，構(gòu)建創(chuàng)造力體系

本書以英語課堂教學(xué)的基本解讀為切入點，由淺入深地闡述了英語教學(xué)模式與設(shè)計、英語教師創(chuàng)新教學(xué)與能力培養(yǎng)、英語課堂教學(xué)的多元化維度、英語課堂教學(xué)的多元化維度等，并系統(tǒng)地論述了英語教學(xué)課程改革，包括多元化視角下英語課堂教學(xué)策略與實踐等內(nèi)容。此外，本書介紹了英語教學(xué)評價概述、英語教學(xué)評價的方法等相關(guān)內(nèi)容，全方面詮釋了多元化英語

本書聚焦于基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)評價研究，旨在構(gòu)建一套科學(xué)、全面的評價體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本書首先從核心素養(yǎng)的維度入手，深入剖析了其與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，并探討了傳統(tǒng)評價方式存在的問題與不足；接著，提出了基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)評價理念，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，堅持多元化、全面性的評價原則，并注重過程與結(jié)果的有機

本書是《蓮都文書》的續(xù)編，輯錄青年收藏家彭昊博先生所藏浙江省麗水市蓮都區(qū)契約文書共4600余件，由武漢大學(xué)歷史學(xué)院楊國安、趙士第等整理編著而成，成9冊。時間上起清康熙三十年(1691)，下至公元1995年，跨300余年，其中以清代中后期及民國時期文書為主。本書以村落為單位進行整理，并做歸戶處理，共收40余戶歸戶文書。在

本書分為課程篇、案例篇、課例篇、人物篇、影像篇五部分。具體內(nèi)容包括：愛上農(nóng)業(yè)——廣州市番禺區(qū)沙灣中心小學(xué)校園小農(nóng)田課程建設(shè)；出力流汗磨煉意志勞動實踐以行鑄魂——廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué)校園小農(nóng)田課程建設(shè)；勞動創(chuàng)造幸福實干助力成長——廣州市番禺區(qū)石碁第四中學(xué)校園小農(nóng)田課程建設(shè)等。

本書內(nèi)容共分三部分：第一部分，求索概述；第二部分，求索綱要；第三部分，求索論文。作者在對教學(xué)實踐、教學(xué)管理與教學(xué)研究的40年探索過程中，總結(jié)實踐文章、發(fā)表研究論文、探索課題研究、撰寫報告文件(據(jù)百度“學(xué)術(shù)”統(tǒng)計，發(fā)表論文僅16篇中就有被引量154次)，本書從中精選31篇收編。