本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的對高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及其生活編寫。全書由“啟智而尚理的語言文學(xué)藝術(shù)”“中華民族價值觀的文化淵源——經(jīng)典古文閱讀”“博大精深的思想源流”“包容開放與四海通衢的古代中國”“金戈鐵馬衛(wèi)中華——古代中國兵器”等單元組成。圖文并茂

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的對高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及其生活編寫。全書由“啟智而尚理的語言文學(xué)藝術(shù)”“中華民族價值觀的文化淵源——經(jīng)典古文閱讀”“博大精深的思想源流”“四劈波斬浪通五洋——古代中國的水路交通”等單元組成。圖文并茂，每一節(jié)配有“單元學(xué)習(xí)活

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的對高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及其生活編寫。全書由“藝術(shù)而富有哲理的漢字”“啟智而尚理的語言文學(xué)藝術(shù)”“中華民族價值觀的文化淵源——經(jīng)典古文閱讀”“博大精深的思想源流”“四通八達(dá)連九洲——古代中國的陸路交通”等單元組成。圖文并茂，

融合是指不同事物之間通過交叉與滲透，逐漸生成新事物和新品質(zhì)的過程。如“五育融合”是德智體美勞五個領(lǐng)域之間界限的破除，素養(yǎng)培育是知識、能力與價值之間的融合，你中有我、我中有你、相互交融，形成新的育人方式，培養(yǎng)全面而有個性發(fā)展的人。 本書由2024年“黃浦杯”長三角城市群“走向融合”征文活動的部分獲獎作品結(jié)集而成，分為四個

本書主要考察20世紀(jì)80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動力市場需求，在職業(yè)教育與勞動力市場之間的不同層面建立起對接機(jī)制，并引發(fā)職業(yè)資格制度、大學(xué)招生制度和課程結(jié)構(gòu)的變革，為我國構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。本書主要考察20世紀(jì)80年代以來，英國政府基于職業(yè)教育對接科技發(fā)展趨勢和勞動力市場需求，在職業(yè)

本書嘗試建基于對上海市新高考政策實(shí)施的實(shí)證調(diào)查，研究分析上海高考綜合改革落地情況，歸納總結(jié)影響政策落地的因素，并結(jié)合量化與質(zhì)性研究范式，運(yùn)用多種研究方法，對各利益相關(guān)者行為所反映的影響因素與原因并進(jìn)行分析與厘清。本書以政策過程性評估的方式，分析利益相關(guān)群體對改革舉措的態(tài)度差異、對事項(xiàng)的理解差異，研究發(fā)現(xiàn)影響政策實(shí)施成效

本書基于江蘇實(shí)踐，系統(tǒng)研究了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略內(nèi)涵、戰(zhàn)略選擇、戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略行動、戰(zhàn)略路徑等。全書主體為：第一章討論基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略的理論內(nèi)涵，著重回答“是什么”的問題；第二章探討江蘇基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，著重回答江蘇基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇；第三章聚焦江蘇基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，回答“有

本書共分十個章節(jié)：第一章，對職業(yè)、生涯、職業(yè)生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯開發(fā)與管理、大學(xué)生涯等基本概念向大家作了說明；第二章，簡要介紹了職業(yè)選擇理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論、職業(yè)生涯決策理論；第三章，重點(diǎn)介紹了工作世界以及對科研人才、工程技術(shù)人才、管理人才、商業(yè)人才的素質(zhì)要求，同時也介紹了大學(xué)生就業(yè)后企業(yè)對員工的職業(yè)管理模式

本書立足當(dāng)前國內(nèi)體育專業(yè)學(xué)生定量分析方法論原理缺乏，不知道如何將各種統(tǒng)計方法遷移到具體研究實(shí)踐的現(xiàn)狀，以目前體育學(xué)研究常用統(tǒng)計工具SPSS軟件為基礎(chǔ)，通過通俗易懂的語言說明科學(xué)研究過程與定量方法的關(guān)系，介紹SPSS數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計處理方法，講授在科研實(shí)踐中常用的次數(shù)分布與統(tǒng)計圖表、集中趨勢與變異統(tǒng)計量、概論分布與中央極限

該書基于學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)客課程(人工智能創(chuàng)意智造)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫，并經(jīng)過物化實(shí)驗(yàn)，具有指導(dǎo)性和實(shí)踐性，適合需要創(chuàng)客學(xué)習(xí)的教師和小創(chuàng)客參考學(xué)習(xí)�！拔鍎�(chuàng)”課程體系包括創(chuàng)意思維、創(chuàng)意編程、創(chuàng)意硬件、創(chuàng)意物化、創(chuàng)意設(shè)計，是開展人工智能創(chuàng)意智造課程的總抓手。通過創(chuàng)意思維啟發(fā)到物化實(shí)現(xiàn)的不斷迭代，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意智造。在實(shí)踐過程中，以項(xiàng)目式驅(qū)