本書以漢唐文化為研究基礎(chǔ)，對(duì)漢唐文化對(duì)外傳播問題展開論述。通過對(duì)漢代經(jīng)學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，唐代教育、科舉、圖籍與著作、文學(xué)、書法、繪畫等內(nèi)容對(duì)漢唐文化進(jìn)行了簡單論述，又詳細(xì)論述了漢唐文化與古絲綢之路的文化傳播，分析了漢代絲綢之路的開辟與唐代絲綢之路的延續(xù)、漢賦和唐詩中的絲綢之路與域外意象。根據(jù)漢唐文物與文化傳播的關(guān)系的分析

本書主要介紹了高校學(xué)生管理的時(shí)代背景與現(xiàn)狀、傳統(tǒng)管理模式在新形勢(shì)下的局限性，并構(gòu)建了高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的理論框架及現(xiàn)代信息技術(shù)在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用，分析了高校學(xué)生參與管理的必要性與可行性，提出了建立學(xué)生自治組織、開展師生共治等參與式管理模式的實(shí)施路徑，同時(shí)講述了高校學(xué)生心理健康教育與服務(wù)創(chuàng)新，討論了高校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

本書系統(tǒng)闡述了“三步六階”園本研修模型的學(xué)理基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。同時(shí)借助多個(gè)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，在豐富的研修案例和實(shí)證研究支持下對(duì)模型進(jìn)行循證完善。書中通過詳實(shí)的案例和深入的分析，展現(xiàn)“三步六階”園本研修模型在鄉(xiāng)村教育中的巨大潛力和廣闊前景。它不僅僅為鄉(xiāng)村教師提供一套切實(shí)可行的專業(yè)成長路徑，更為推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展提供了有

本書基于新聞與新聞傳播概述、新聞與新聞傳播的構(gòu)成、新聞傳播的道德責(zé)任等基本理論，結(jié)合當(dāng)代的新聞傳播，進(jìn)一步探討了新聞傳播在新媒體時(shí)代的問題、新媒體對(duì)傳統(tǒng)新聞傳播理論的消解和重構(gòu)、輿論監(jiān)督新聞傳播問題、新聞傳播能力建設(shè)問題、新聞傳播中的紛爭(zhēng)問題等熱點(diǎn)問題。

本書以學(xué)科結(jié)構(gòu)與區(qū)域發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系為研究起點(diǎn)，通過統(tǒng)計(jì)分析法即以現(xiàn)有的教育統(tǒng)計(jì)資料為主，在了解東北地區(qū)高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找出其中存在的問題，重點(diǎn)探討了如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人才客觀需求，構(gòu)建東北地區(qū)學(xué)科結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的預(yù)測(cè)模型、分析模型，力求嘗試構(gòu)建一個(gè)區(qū)域高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的動(dòng)

本書主要內(nèi)容包括：學(xué)前教育與幼小銜接概述；幼小銜接課程中一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；幼小銜接中兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；幼小銜接中兒童能力和良好意識(shí)的培養(yǎng)；幼小銜接中的教師角色與發(fā)展等。

本書詳細(xì)闡述了財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)，明確了評(píng)價(jià)的重要性和目的。通過深入分析高校財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)，提出了構(gòu)建高效、科學(xué)的財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)體系的必要性。書中不僅探討了財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建原則和方法，還結(jié)合國內(nèi)外高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了一套全面、系統(tǒng)的財(cái)務(wù)績效評(píng)價(jià)體系。

全書共分為5個(gè)章節(jié)，從基本概念入手，逐層遞進(jìn)來分析和研究高職教師專業(yè)發(fā)展策略。書中主要闡述了基本概念、相關(guān)理論及高職教師個(gè)體生活史的構(gòu)成。同時(shí)，介紹了高職教師專業(yè)發(fā)展的歷史演進(jìn)及現(xiàn)實(shí)依據(jù)，著重分析了高職教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、現(xiàn)狀、需求以及高職教師專業(yè)發(fā)展影響因素及作用機(jī)理。筆者結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和前文的諸多分析提出了高職教

本書系統(tǒng)地闡述了高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀、具體管理工作的開展途徑以及高校學(xué)生管理模式的成效，對(duì)不同類型高校學(xué)生管理模式的特點(diǎn)進(jìn)行了分析并提出了具有可行性的策略。

本書詳細(xì)闡述了高校如何結(jié)合專業(yè)特色與社會(huì)需求，創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，如校企合作、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，以增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能與創(chuàng)新能力。此外，本書還關(guān)注了勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，提出了科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)與方法，旨在促進(jìn)勞動(dòng)教育的持續(xù)優(yōu)化與效果提升。