為什么有些人的錢永遠(yuǎn)不夠用？為什么有些人在為自己花錢時會感到內(nèi)疚？為什么有些夫妻會因?yàn)殄X的事情吵架不斷？金錢什么時候是用來控制、用來索取愛、用來示愛、用來炫耀、用來補(bǔ)償、用來反叛的？作者通過分析個人心理認(rèn)知的成長、原生家庭的影響、財務(wù)情感意識的形成等，來探討我們對金錢的心理學(xué)認(rèn)知。認(rèn)為，我們對金錢的態(tài)度是一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)

本書旨在深入探討21世紀(jì)后人工智能大規(guī)模應(yīng)用所催生的智能社會現(xiàn)象。立足唯物史觀理論，本文對智能社會的產(chǎn)生、發(fā)展歷程進(jìn)行深入分析、概括、歸納與總結(jié)。文章遵循歷史前提一一社會變革一-基本動力一一未來趨勢的邏輯框架，系統(tǒng)闡述了唯物史觀視域下智能社會的演變脈絡(luò)。通過對智能社會的研究，本文揭示了智能社會社會基本矛盾的變化及其對既

該書收錄2022-2023年度連云港市哲學(xué)社會科學(xué)界有代表性的部分重要理論研究成果，是連云港市優(yōu)秀社科理論研究成果的年度結(jié)集和集中展示。書中收錄的研究成果大多以論文或研究報告形式呈現(xiàn)，是全市廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者聚焦學(xué)術(shù)前沿、推動理論創(chuàng)新的最新研究成果，許多成果在相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有較大影響。該書按學(xué)科將研究成果分為十二類

本書內(nèi)容主要包括三個方面:一是對貴州農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口基本特征進(jìn)行分析。從人口學(xué)特征、遷移特征、就業(yè)特征等方面深入分析貴州農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口特征，為貴州及時掌握農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口基本狀況、特點(diǎn)提供基礎(chǔ)信息。二是評估貴州農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口社會融合水平。從政治、經(jīng)濟(jì)、社會適應(yīng)、文化適應(yīng)、心理適應(yīng)和公共服務(wù)六個維度構(gòu)建社會融合綜合指數(shù)，評價貴州農(nóng)業(yè)

2023年互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入存量時代，流量增長停滯，如何提升平臺轉(zhuǎn)化率變得比以往任何時候都更加重要。高轉(zhuǎn)化率意味著能在激烈的競爭中勝出。 研究轉(zhuǎn)化率的工具很多，有眼動儀、錄像、錄屏，埋點(diǎn)等很多選擇，但這些傳統(tǒng)工具成本高、應(yīng)用面窄、分析難，只適合專業(yè)的用戶分析師。 基于鼠標(biāo)/手指軌跡的用戶行為分析系統(tǒng)具有成本低、易分析、無感知的

作為社會性動物，我們通過發(fā)展親密關(guān)系來提升幸福感，為人生增添意義，成為更好的自己，但這個過程不是一帆風(fēng)順的。身處親密關(guān)系的迷霧中，我們愛得越深，就越容易變得盲目，進(jìn)而左支右絀、患得患失、斤斤計較，難以客觀、理性地審視自己和對方的心情，也難以很好地去解讀和解決關(guān)系中的癥結(jié)。如何正確地應(yīng)對親密關(guān)系中的各種挑戰(zhàn)，與對的人攜手

本書為北京社科基金2023年度規(guī)劃項(xiàng)目北京古都文化對外譯介與傳播研究成果之一。本書為KurtLewin所做FieldTheoryinsocialscience的譯著，共分為三部分。前三章和附錄共同構(gòu)成了對科學(xué)哲學(xué)中若干基本問題的考察，確立了一定的指導(dǎo)原則，為理解后面章節(jié)中研究更具體問題的方式打下了基礎(chǔ)。接下來的六章探討

越孤獨(dú)，越消費(fèi)。 揭開隱秘增長的消費(fèi)趨勢，把握孤獨(dú)經(jīng)濟(jì)新商機(jī)。 日本消費(fèi)研究者三浦展，講述第五消費(fèi)時代消費(fèi)概念 翁怡諾×李青陽×倪霏×馮衛(wèi)東×劉海峰×賈鵬雷×張丹丹×趙杰贊譽(yù)推薦！ 在日本，日益凸顯的“孤獨(dú)”現(xiàn)象正深刻地重塑著消費(fèi)者的行為模式：商圈的輻射范圍逐漸縮小，人們的健康意識不斷增強(qiáng)，懷舊情緒越發(fā)濃厚……隨著

每個家長都希望自己的孩子變得優(yōu)秀，然而養(yǎng)育孩子并不那么容易。孩子在成長過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，隨著年齡的增長，有的孩子會越來越不受家長的控制。成功的養(yǎng)育不是控制孩子的成長，而是培養(yǎng)孩子的自驅(qū)力，讓孩子學(xué)會自己成長。培養(yǎng)孩子擁有自驅(qū)力，關(guān)鍵在于讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本書基于心理學(xué)多元智能理論，從掌控學(xué)習(xí)、掌控社交、掌

現(xiàn)代知識分類體系誕生于1920世紀(jì)的西方世界。本書試圖通過對數(shù)個文學(xué)史和思想史個案的研究，努力探索形成這一體系的復(fù)雜的社會、歷史和政治機(jī)制，指出導(dǎo)致近代知識分化的力量源自古今、中西文明形態(tài)之間的激烈沖撞和再造。作為普遍文明進(jìn)程的結(jié)果，從歐洲出發(fā)、終結(jié)于歐洲的文明等級論長期以來塑造了今天的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的知