《京師武術(shù)文化研究》所涉及的京師指國(guó)家首都。由于我國(guó)歷代首都眾多，故選北京為個(gè)案進(jìn)行研究。但首都作為個(gè)案研究，所涉及的層面還要兼顧國(guó)家。因此，京師武術(shù)文化研究不是一般意義的地域武術(shù)文化研究，是以北京地域存在的與武術(shù)活動(dòng)相關(guān)的所有文化為主體，兼顧國(guó)家層面的武術(shù)文化研究。為了本研究的順利進(jìn)行，《京師武術(shù)文化研究》筆者先后七

書稿運(yùn)用訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法（模糊數(shù)學(xué)隸屬度、層次分析法、向量自回歸VAR模型）等方法，借助市場(chǎng)調(diào)節(jié)、政府干預(yù)、市場(chǎng)矯正等經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，圍繞我國(guó)體育設(shè)施政策中冷政策熱市場(chǎng)熱政策冷市場(chǎng)等現(xiàn)象展開研究。全書分為八章，第一章：體育場(chǎng)地建管政策績(jī)效評(píng)估的意義；第二章：我國(guó)體育場(chǎng)地公共服務(wù)市場(chǎng)化邊際及第三方組織適度介入；第三

以射禮、角抵、武舉作為個(gè)案，以君與君不與為主線，從體育競(jìng)賽構(gòu)成要素的人員、技術(shù)、規(guī)則、組織、理念、精神之維度，一方面按照西方中心的研究套路梳理了古代武術(shù)賽事作為體育賽事的共性特征：既有定制化場(chǎng)地、設(shè)施、競(jìng)賽器材及其競(jìng)賽規(guī)則，也有官辦與民辦運(yùn)作之模式；另一方面，文化自覺地審視了作為國(guó)之大事的古代武術(shù)賽事之文化個(gè)性。首先，

造成我國(guó)研究型大學(xué)發(fā)生成果轉(zhuǎn)化訴訟的風(fēng)險(xiǎn)因素包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、合同風(fēng)險(xiǎn)、行為風(fēng)險(xiǎn)和中介風(fēng)險(xiǎn)。研究型大學(xué)、企業(yè)、技術(shù)中介機(jī)構(gòu)和政府等相關(guān)部門也未能形成良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。為了解決這一問題，作者對(duì)美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)研究型大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)的培育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較分析，發(fā)現(xiàn)參與成果轉(zhuǎn)化的各方可以嘗試通過風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、多維糾紛解決和服務(wù)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。2017年《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的發(fā)布說明了綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義、目標(biāo)和開展方式，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更加規(guī)范。2022年新義務(wù)教育課程方案發(fā)布，各學(xué)科都提倡開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，要求發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能，提倡在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)、分析

美好生活作為古往今來人們所向往和追求的目標(biāo)，理應(yīng)是做好當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值教育的理性訴求和價(jià)值期許。本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，運(yùn)用思想政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科理論，從美好生活的理論內(nèi)涵、歷史演進(jìn)、價(jià)值意蘊(yùn)入手，圍繞美好生活所包含的基本結(jié)構(gòu)關(guān)系，探查了當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值現(xiàn)狀，深入分析了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史境遇、大學(xué)的教育現(xiàn)

《幼兒律動(dòng)》以多彩四季為主題，分為春、夏、秋、冬四個(gè)篇章。每個(gè)篇章都精心編創(chuàng)了與季節(jié)特點(diǎn)相契合的幼兒律動(dòng)，并且融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，在律動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力、審美能力，增強(qiáng)民族自信和文化自豪感。教材具有實(shí)用性和操作性，結(jié)合了幼兒園一線的教學(xué)實(shí)際，每個(gè)律動(dòng)都詳細(xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)提示、教學(xué)

本書為普通高中歷史教學(xué)的參考用書，針對(duì)人民教育出版社出版的高中歷史課本。本書以大單元教學(xué)為目標(biāo)，針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。本書內(nèi)容按單元為模塊組織，由以下部分組成：?jiǎn)卧�教學(xué)主題、單元內(nèi)容整合、單元教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)要點(diǎn)、單元教學(xué)評(píng)價(jià)。其中，單元教學(xué)要點(diǎn)是每單元的主體，由教學(xué)要點(diǎn)解析（分若干要點(diǎn)進(jìn)行解析）、教學(xué)示例（較為

通過介紹徐家匯地區(qū)在近代百年里諸多教育歷史事件、著名教育人物、教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)的特色教材與課程，展現(xiàn)作為海派之源的徐家匯地區(qū)，如何在中國(guó)近代教育領(lǐng)域開風(fēng)氣之先；也顯示近代上海城市發(fā)展過程中是如何吸收各類先進(jìn)文化成果，并將之中國(guó)化的過程。全書計(jì)劃分總論、教育機(jī)構(gòu)、教材與課程、教育名人與校園生活等四個(gè)部分，進(jìn)行圖文并茂的全方位

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