本書嘗試全真模擬考生“閱讀試題-擷取信息-謀篇布局-落筆行文-完成寫作”的思維全過程，每章節(jié)后面還附上相應(yīng)的素材積累和作文升格示例。

本書以“鑄魂育人”為基本要求，以“守正創(chuàng)新”為總體框架，以“明理知行”為內(nèi)在脈絡(luò)。共4編，即“4全”：致廣大盡精微，全面適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；培特色鍛長板，全面創(chuàng)新辦學治校；鑄品牌立標桿，全面落實立德樹人；守初心擔使命，全面從嚴管黨治黨，系統(tǒng)呈現(xiàn)“班長”履職盡責要義。每編分3輯，即“3法”：“星愿心語”談“班長”想法，“微課鏈

北京市第二十五中學充分發(fā)揮教育科學研究對教育改革發(fā)展的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了一批科研成果，推動了教育質(zhì)量、隊伍建設(shè)的“雙提升”。本書遴選了近40篇優(yōu)秀論文，內(nèi)容包括黨的建設(shè)、知行課程體系構(gòu)建、立德樹人、學科教學等內(nèi)容，涉及“互聯(lián)網(wǎng)”環(huán)境下語文融合課堂教學、歷史教學中民族自豪感與國際意識的培養(yǎng)、生物課程線上線下混合

本書分基礎(chǔ)模塊和拓展模塊兩部分，內(nèi)容包括：原子結(jié)構(gòu)與化學鍵、化學反應(yīng)及其規(guī)律、溶液與水溶液中的離子反應(yīng)、常見無機物及其應(yīng)用、簡單有機化合物及其應(yīng)用等。

本書通過對2022屆畢業(yè)生以及用人單位調(diào)查數(shù)據(jù)的采樣分析，客觀反映福建省高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和發(fā)展狀況。促使就業(yè)與人才培養(yǎng)形成良性互動的長效機制，為學校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化、教育教學改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、就業(yè)工作質(zhì)量提升等提供重要的參考依據(jù)。

本書基于福建省高校2018-2022年發(fā)展的監(jiān)測數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分類評估指標體系，從資源整合、人才培養(yǎng)、科學研究、交流合作(產(chǎn)教整合)、社會服務(wù)、綜合聲譽等方面進行匯總和分析，并有針對性地給出一些問題的診斷及改善的建議。

本書針對福建省中小學教師隊伍建設(shè)實際，運用詳實數(shù)據(jù)分析中小學教師發(fā)展情況，梳理中小學教師發(fā)展的探索與實踐脈絡(luò)，從教師師德師風、教師教學能力、教師家庭教育指導能力、教師數(shù)字素養(yǎng)等方面進行評估，提練中小學教師隊伍發(fā)展的主要問題，并從政府、培訓機構(gòu)、學校三個層面，提出教師發(fā)展的對策建議。同時，提供各地中小學教師發(fā)展特色與案例

本報告分為本科教育質(zhì)量、高職教育質(zhì)量2部分。本科部分從師資隊伍、教學改革、專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量保障、學生學習效果等進行分析與解讀，對本科教育質(zhì)量進行全面分析和深入研判，提出對策與建議。高職部分對學生發(fā)展、教育教學、國際合作、服務(wù)貢獻、政府責任等6個維度的監(jiān)測數(shù)據(jù)進行分析，旨在為學校以問題為導向提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建校企命運共

本書是一本研究民辦高校組織結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的學術(shù)著作。本書以大學的組織結(jié)構(gòu)理論為依據(jù)，借鑒國外應(yīng)用技術(shù)大學的發(fā)展經(jīng)驗，以國內(nèi)民辦高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式為案例，構(gòu)建轉(zhuǎn)型后民辦本科高校的大學組織結(jié)構(gòu)設(shè)計。本書內(nèi)容涵蓋了緒論、應(yīng)用技術(shù)大學的內(nèi)涵與發(fā)展、大學組織與組織結(jié)構(gòu)理論、多元化的大學組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、向應(yīng)用技術(shù)大學組織轉(zhuǎn)型——

本書是一本幼兒教育方面的圖書。本書是在省級課題《幼兒園兒童本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)實踐研究》研究結(jié)項優(yōu)秀等次基礎(chǔ)上再實踐的優(yōu)秀成果，以幼兒園生活環(huán)境、游戲環(huán)境、學習環(huán)境及運動為主題展開的系列兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方法與策略，并隨著主題涵蓋大量色彩豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖畫，以直觀真實的感受為一線教師兒童為本位的環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供借鑒和參考，使幼