本書(shū)通過(guò)對(duì)新媒體技術(shù)、傳播模式及社會(huì)變革的深入分析，全面探討了新媒體時(shí)代新聞采編所面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與創(chuàng)新。通過(guò)研究社交媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，讀者可深入了解新媒體時(shí)代信息傳播的多元化和即時(shí)性。本書(shū)通過(guò)實(shí)際案例分析，深入討論了在虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言盛行的背景下，新聞編輯如何確保信息的真實(shí)性、客觀性，以及如何更

本書(shū)是根據(jù)航海類專業(yè)特點(diǎn)和通用體育的要求編寫(xiě)的一本適用性強(qiáng)、涉及面廣、訓(xùn)練方法詳細(xì)的實(shí)用航海體育教材。本書(shū)針對(duì)學(xué)生未來(lái)從事海上工作所需專業(yè)身體素質(zhì)、專業(yè)技能和工作生活環(huán)境，選擇相應(yīng)的具體訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，還能提高專業(yè)技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。本書(shū)內(nèi)容

本書(shū)根據(jù)高等職業(yè)教育建筑工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容及要求有機(jī)融入教材內(nèi)容中，推進(jìn)書(shū)證融通、課證融通，以專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、自主學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標(biāo)。主要內(nèi)容包括建筑工程資料整理基礎(chǔ)工作、建設(shè)單位工程資料整理、監(jiān)理單位工程資料整理、施工單位工程資料整理、工程資料的信息管理系統(tǒng)等。本書(shū)可作為

本書(shū)正是湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組對(duì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思等教學(xué)活動(dòng)的提煉和總結(jié)。該書(shū)匯集了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，并融入了他們自己的數(shù)學(xué)教學(xué)主張和方法，通過(guò)豐富的案例和專業(yè)的分析，為廣大高中數(shù)學(xué)教育工作者提供了一部教學(xué)設(shè)計(jì)的參考范本。值得一提的是，這本書(shū)特別注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)教研組備

本書(shū)是荊州市實(shí)驗(yàn)幼兒園課題研究的成果，精選的12個(gè)課程故事，涵蓋小、中、大三個(gè)年齡段項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)推進(jìn)的行動(dòng)脈絡(luò)，呈現(xiàn)了“樂(lè)生活”課程是如何尋求知識(shí)傳授與專業(yè)智慧發(fā)展、環(huán)境與幼兒自由探索、幼兒發(fā)展與課程構(gòu)建之間的平衡和相互促進(jìn)的。本書(shū)體現(xiàn)了“樂(lè)生活”課程的重要主張一一讓教育回歸真實(shí)生活，將兒童置身于有意義的環(huán)境中，致力

本書(shū)利用在中國(guó)西部都市圈收集的定量和定性數(shù)據(jù)，重點(diǎn)分析了當(dāng)代青少年個(gè)體及家庭特征、家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、青少年心理健康狀況、越軌行為及受欺凌的現(xiàn)狀，探討了父母積極的教養(yǎng)方式在預(yù)防和減少青少年越軌行為和受欺凌方面的積極作用；本書(shū)也闡釋了青少年心理健康和不良同輩群體交往的中介作用。本書(shū)在社會(huì)服務(wù)和家庭教育等方面為推動(dòng)我國(guó)

該書(shū)從公民與自然、與他人、與國(guó)家、與世界、與網(wǎng)絡(luò)等關(guān)系層面出發(fā)，系統(tǒng)建構(gòu)了包括權(quán)利義務(wù)意識(shí)、生態(tài)環(huán)保意識(shí)、誠(chéng)信友善意識(shí)、集體主義意識(shí)、責(zé)任奉獻(xiàn)意識(shí)、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神、人類命運(yùn)共同體意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體意識(shí)等在內(nèi)的新時(shí)代大學(xué)生公民意識(shí)體系，并分章節(jié)先后論述了新時(shí)代大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的理論淵源、時(shí)代訴求、現(xiàn)實(shí)

本書(shū)根據(jù)大亞灣第一中學(xué)的校情和學(xué)情，創(chuàng)新育人模式，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。書(shū)稿內(nèi)容包括“勵(lì)品教育”“勵(lì)品文化”“勵(lì)品德育”“勵(lì)品課堂”“勵(lì)品美育”“勵(lì)品管理”等板塊。闡述了“勵(lì)品教育”的內(nèi)在邏輯，如何把“勵(lì)品”作為德育抓手進(jìn)行育人，如何通過(guò)課堂這一德育主陣地進(jìn)行勵(lì)品育人系統(tǒng)實(shí)踐，學(xué)校美育的探索和經(jīng)驗(yàn)，積極踐行“為黨育人，為國(guó)育才

《芝蘭育人——以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)促進(jìn)教育品質(zhì)提升工程的校本化實(shí)踐》一書(shū)，旨在探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在學(xué)校教育中的實(shí)踐應(yīng)用，提升教育品質(zhì)。本書(shū)以豐臺(tái)七小為實(shí)踐案例，系統(tǒng)介紹了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本理念、實(shí)施步驟和具體方法，以及如何將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本書(shū)首先闡述了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本概念和核心理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與

本書(shū)主要介紹了游戲化教學(xué)在小學(xué)階段的理論探索與實(shí)踐，總體包含理論篇與實(shí)踐篇。理論篇主要包括游戲化學(xué)習(xí)導(dǎo)論、游戲化學(xué)習(xí)理論、小學(xué)游戲化課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及中小學(xué)教師的游戲化教學(xué)勝任力培養(yǎng)。實(shí)踐篇在理論探討的基礎(chǔ)上，以多年來(lái)深圳天驕小學(xué)游戲化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效為基礎(chǔ)，凝練出的小學(xué)游戲化教學(xué)工具、方法、活動(dòng)和評(píng)價(jià)，主要包括五章