在人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)的、只注重知識(shí)傳授的應(yīng)試教育已經(jīng)不足以培養(yǎng)未來人才，這時(shí)的家庭養(yǎng)育也不能像過去只需要將孩子養(yǎng)活、養(yǎng)大就行。家庭養(yǎng)育是土壤，是孩子成長(zhǎng)的根基，父母如何迭代家庭養(yǎng)育的理念，讓孩子順利適應(yīng)未來社會(huì)，并且在充滿不確定性的未來社會(huì)發(fā)揮自己的天賦潛能呢？不強(qiáng)勢(shì)的父母能夠因材施教，讓孩子得到個(gè)性化的養(yǎng)育，全面認(rèn)識(shí)

24學(xué)年e通典 小學(xué)英語知識(shí)通典

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的智慧課堂教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐研究

廣東省幼兒園游戲活動(dòng)優(yōu)秀案例選編

文化嶺南——文化交流互動(dòng)塑造廣東

產(chǎn)教融合視閾下產(chǎn)業(yè)學(xué)院育人模式研究

幼小銜接工作手冊(cè)

本書是作者基于多年高中語文一線教學(xué)實(shí)踐撰寫的教學(xué)理論思考，分為閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、高考備考三大部分。閱讀教學(xué)從字詞、句式、片段、文體、情感、主題、單元等角度，對(duì)不同體裁的課文教學(xué)進(jìn)行獨(dú)具特色的解讀；作文教學(xué)從過程化、活動(dòng)化、課程化、技術(shù)化、示范化等角度進(jìn)行探索，倡導(dǎo)教師寫下水文；高考備考從知識(shí)、能力、思維、情境、命題、

本書是青少年心理科普讀物。本書內(nèi)容分為家庭篇、學(xué)校篇、心理篇、其他篇，對(duì)于青少年生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種疑惑或心理問題進(jìn)行分析，為青少年答疑解惑，如怎樣看待家庭背景的不同、如何看待父母的吵架、關(guān)于校園霸凌、偏科問題與考試焦慮、人類的情緒、關(guān)于愛情、青少年抑郁癥發(fā)作的特點(diǎn)和發(fā)病原因、青少年抑郁癥的誘發(fā)因素和應(yīng)對(duì)措施、關(guān)于人

本書由國內(nèi)部分高校美育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人參與編寫。作者以國家最新美育政策文件為指針，以總結(jié)近年來我國高校美育教學(xué)工作的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，針對(duì)高校美育教師經(jīng)常遇到的問題和疑慮，編寫此書。本書共分美育政策規(guī)范等文件及其解讀、高校美育的性質(zhì)及其課程目標(biāo)、高校美育課程的教學(xué)方法、高校美育教材分析、高校美育課程的評(píng)價(jià)體系、高校美育活動(dòng)的策