本書從生涯規(guī)劃的角度看待高考志愿填報工作，強調(diào)理論知識的重要性和實踐操作的實用性。新高考政策背景下的志愿填報工作已經(jīng)向下延伸到高中選科，甚至已經(jīng)延伸到初中、小學階段的基礎(chǔ)學科知識儲備與專業(yè)方向、職業(yè)方向的確定。因為生涯規(guī)劃工作一直不是基礎(chǔ)教育階段的重要工作，所以沒有得到社會各界的充分重視，而新高考的到來，使得社會各界不

本書立足于數(shù)字化轉(zhuǎn)型時代背景，致力于教學管理高質(zhì)量發(fā)展。全書共分五章：章從政策要求應(yīng)然追求現(xiàn)實訴求三個維度，闡釋了數(shù)字賦能教學管理的背景緣起；第二章基于真善美視角，探討了數(shù)字賦能教學管理的價值追求數(shù)字賦能教學管理旨在增強教學管理科學性、增教學管理倫理性、增益教學管理藝術(shù)性。第三章結(jié)合實踐，探賾了數(shù)字賦能教學管理的實踐樣

大學生是網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)建設(shè)帶來了新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，合理運用新媒體新技術(shù)推進思政教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)的高度融合，牢牢掌握高校網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)，在多元網(wǎng)絡(luò)話語中把握馬克思主義的一元價值主導，將網(wǎng)絡(luò)這個最大變量變?yōu)闃?gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新格局的最大增量，是急需研究的重

·《體育場館的經(jīng)營與管理（第2版）》較之12年前的第1版，在以下三個方面有了較大的進步和變化：一是全面貫徹黨的二十大精神，將課程思政全面融入教材，充分體現(xiàn)了教材的政治性；二是內(nèi)容與時俱進，新增了體育場館公共服務(wù)、智慧體育場館、體育場館應(yīng)用場景實踐等內(nèi)容，更加貼近體育場館運營管理實際，增強了《體育場館的經(jīng)營

這是一本介紹武當山道教本山拳武當太和拳的實用教程，也是作為湖北省一所普通高校湖北汽車工業(yè)學院武當武術(shù)校本課程教材。2006年5月，武當武術(shù)被國務(wù)院列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄（以下簡稱《名錄》），而武當太和拳是《名錄》中優(yōu)秀的拳種之一，屬武當武術(shù)基礎(chǔ)性拳法。拳套簡單樸實、難度適中、易教易學，適宜個人和集體習練。此拳曾

通過長期的教學訓練實踐，對接足球運動普及與推廣的需求，撰寫了足球初級教學一書并配有視頻，涵蓋了準備活動、球性、運、傳、接和頭頂球等足球基本技術(shù)以及二過一和個人與小組足球戰(zhàn)術(shù)教學等內(nèi)容。本圖書打破了傳統(tǒng)的單一足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教學與訓練的形式，把相關(guān)足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)按照內(nèi)在邏輯整主題行拍攝與展示，便于初學者產(chǎn)生興趣以及理解相關(guān)

聊聊，就好了

本書是研究基于農(nóng)村現(xiàn)狀構(gòu)建有質(zhì)量的幼兒園課程的學術(shù)專著。作者以在地化教育理念為指導，帶領(lǐng)讀者了解了農(nóng)村教育改革的主要思想。作者選取4所農(nóng)村幼兒園深入調(diào)研，把握農(nóng)村幼兒園課程設(shè)計、實施現(xiàn)狀及存在問題，把脈其課程發(fā)展的影響因素，并在此基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建適宜的在地化課程方案。同時，作者以牡丹文化主題活動為例，說明在地化課程實施的

該書的主要內(nèi)容包括：第一，學科發(fā)展史類，通過深挖知名統(tǒng)計學家成長事跡中的思政元素，以名師大家為榜樣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和世界觀；第二，數(shù)據(jù)分析案例類，通過梳理建黨100年來重要的醫(yī)療和公共衛(wèi)生事件、時事熱點和有顯示度的科研案例，收集疾病負擔、防治措施、防治效果和衛(wèi)生政策相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料，作為課堂案例討論和

本書是一本介紹教師專業(yè)發(fā)展實踐經(jīng)驗的書籍，主要基于杭州凱旋教育集團教師專業(yè)發(fā)展的探索之路。教師及教師專業(yè)發(fā)展的重要性得到越來越多實踐經(jīng)驗和實證研究的證實。為所有孩子培養(yǎng)高質(zhì)量教師是許多國家的共同追求。隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，整齊化、統(tǒng)一化、集中化的教師培訓體系已經(jīng)不能適應(yīng)對專業(yè)化、科學化、創(chuàng)新化、特色化教師隊伍的