本書通過剖析非營利性民辦高校發(fā)展現(xiàn)狀與困境，以及民辦教育新法新政帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以教育產(chǎn)權(quán)論、利益相關(guān)者理論、非營利組織理論、共同治理理論為基礎(chǔ)，凝煉理論框架，比較大學(xué)教育基金會(huì)和基金會(huì)舉辦大學(xué)等核心概念，揭示基金會(huì)舉辦非營利性民辦高校的內(nèi)涵界定、特征趨勢、要素構(gòu)成與運(yùn)行規(guī)則；同時(shí)，借鑒國內(nèi)外基金會(huì)舉辦高水平民辦大學(xué)

本書稿的研究對(duì)象是人工智能語境下科學(xué)表征的方法論。人工智能新技術(shù)的發(fā)展帶來了科學(xué)哲學(xué)研究范式的變化，隨之也導(dǎo)致了傳統(tǒng)科學(xué)表征的方法論困境;認(rèn)知進(jìn)路問題的解決需要對(duì)傳統(tǒng)路徑在新的技術(shù)語境下所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析。科學(xué)表征在語境化的過程中，需要建立一個(gè)適用于人工智能時(shí)代的新范式--計(jì)算模擬，這就為邏輯方法和計(jì)算方法的部分綜合

當(dāng)代藝術(shù)在中國社會(huì)的發(fā)展一直處于非主流的狀態(tài)，而以當(dāng)代藝術(shù)為定位的獨(dú)立藝術(shù)機(jī)構(gòu)也并不多見。然而，在國際上對(duì)于美術(shù)館、藝術(shù)機(jī)構(gòu)的研究越來越受到重視，因此本書藉由梳理藝術(shù)社會(huì)學(xué)、當(dāng)代藝術(shù)中的機(jī)制批判和博物館學(xué)的理論脈絡(luò)，以及中國當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展思潮，研究OCAT館群并探討它的理念與實(shí)踐。本書研究目的為厘清藝術(shù)機(jī)構(gòu)OCAT館群的

本教材圍繞培養(yǎng)“三創(chuàng)” 興趣、激發(fā)“三創(chuàng)”熱情、關(guān) 注“三創(chuàng)”動(dòng)態(tài)、結(jié)合“三創(chuàng)” 精英及學(xué)生身邊的創(chuàng)業(yè)者案 例設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系，講述 了開展“三創(chuàng)”活動(dòng)所需要的 基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；闡述 了“三創(chuàng)”的基本內(nèi)涵和特殊 性，辯證地認(rèn)識(shí)和分析了創(chuàng) 業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源 、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng) 業(yè)競

本書是在作者主持的課題在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的實(shí)踐研究成果基礎(chǔ)上提煉而成的。本書從開展關(guān)于核心素養(yǎng)數(shù)感培養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查入手，提出一線教學(xué)核心素養(yǎng)數(shù)感教學(xué)存在諸多問題。為解決這些問題，筆者進(jìn)行了大量文獻(xiàn)研究，從理論研究到深入分析，再到教學(xué)方法策略實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，立體開展了數(shù)感三個(gè)維度一數(shù)與數(shù)量，數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算結(jié)果估計(jì)的實(shí)驗(yàn)

在當(dāng)今飛速發(fā)展的智能時(shí)代，高校教育正面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。在線開放課程作為一種創(chuàng)新型教育模式，以其彈性、高效、全球化的特點(diǎn)吸引了越來越多的關(guān)注，成為高校教育改革的重要方向。本書用通俗易懂的語言，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地分析了智能時(shí)代的高校在線開放課程的特點(diǎn)、建設(shè)與管理，力求為高校提供科學(xué)的、可操作的管理方案，從而

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圖書名稱：新世紀(jì)高等院校英語專業(yè)本科生系列教材（修訂版）：英語新聞寫作（第2版） 書號(hào)：9787544681827 版次：1 出版時(shí)間：2024-06-01 作者：丁言仁,編 開本：16

本書收錄中學(xué)多語種教育相關(guān)論文37篇，作者均為大學(xué)或中學(xué)多語種教師及研究者，他們結(jié)合自己平時(shí)的中學(xué)多語種教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)科建設(shè)與教師發(fā)展、新課標(biāo)與核心素養(yǎng)、課程教學(xué)與教材、教學(xué)設(shè)計(jì)與活動(dòng)案例、數(shù)字化教學(xué)研究與實(shí)踐、語言學(xué)習(xí)與教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)評(píng)價(jià)等角度，詳細(xì)探討了中學(xué)多語種教育的現(xiàn)狀與面臨的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，有