本書為科教戰(zhàn)略創(chuàng)新文庫之一。本書通過深入探究各國職業(yè)技術(shù)教育的多樣性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性，揭示了各地區(qū)根據(jù)其獨(dú)特的社會、經(jīng)濟(jì)和文化背景制定差異化的政策和實(shí)踐，為全球職業(yè)教育的發(fā)展提供了豐富的實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)。全書選取了德國、芬蘭、格魯吉亞、澳大利亞、印度等歐洲和亞太地區(qū)的國家，以及非洲聯(lián)盟和加勒比共同體等區(qū)域組織為推動職業(yè)技術(shù)

本書是李連江教授論治學(xué)的封筆之作。作者的《不發(fā)表就出局》偏重談如何在學(xué)術(shù)界謀生存，本書側(cè)重講怎樣在學(xué)術(shù)界求發(fā)展。 求發(fā)展，就是把學(xué)問做好做深，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的最優(yōu)化，把自己變成學(xué)術(shù)界的一個(gè)名牌。 學(xué)者的天職是追求真理，本書是學(xué)者長征路上的踏腳石。作者說：術(shù)與道，說來玄妙，其實(shí)都是常識。但是，我們往往不懂常識，因此常識是不

學(xué)者生涯是一種有使命的特權(quán)。做學(xué)問、搞研究離不開發(fā)表。但如何發(fā)表？有沒有標(biāo)準(zhǔn)、有沒有方法呢？著名學(xué)者香港大學(xué)李連江教授結(jié)合自己在學(xué)術(shù)創(chuàng)新的道路上摸爬滾打、甘苦求索的歷程，針對年輕學(xué)子在學(xué)術(shù)發(fā)表、學(xué)術(shù)研究與學(xué)者生涯等方面特別關(guān)心的問題進(jìn)行了解析。全書分為六講，分別從學(xué)術(shù)期刊的審稿標(biāo)準(zhǔn)、選題、原創(chuàng)、表達(dá)、投稿、學(xué)者生涯六個(gè)

張?jiān)獫?jì)（18671959），浙江海鹽人，我國杰出的出版家、教育家、愛國實(shí)業(yè)家，曾主持南洋公學(xué)譯書院，代理南洋公學(xué)總理（校長），離校后，長期關(guān)心、支持交通大學(xué)校務(wù)發(fā)展，是交通大學(xué)的重要校史人物。本書共30余萬字，首次系統(tǒng)發(fā)掘、搜集、整理張?jiān)獫?jì)與交通大學(xué)（南洋公學(xué)）及交大學(xué)人相關(guān)的原始檔案文獻(xiàn)，旨在全面呈現(xiàn)張?jiān)獫?jì)在交通大學(xué)

本書主要梳理2022年國外有影響力的科學(xué)傳播機(jī)構(gòu)與組織的動態(tài)情況，包括綜述和分析科學(xué)傳播領(lǐng)域的戰(zhàn)略和計(jì)劃、科學(xué)傳播獎項(xiàng)（國際科學(xué)記者獎、公眾參與科學(xué)青年獎、雨果獎等）、重要會議（美國科學(xué)促進(jìn)會年會、國際博物館協(xié)會大會等）、科普活動（歐盟公民科學(xué)項(xiàng)目、英國皇家學(xué)會夏季科學(xué)展等）、科學(xué)傳播研究和國際交流等。本書旨在為我國科

本書以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020修訂)》和現(xiàn)行普通高中教科書《生物學(xué)·必修1·分子與細(xì)胞》為依據(jù)，對高中生物學(xué)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)置了不同功能欄目，欄目包括內(nèi)容出處課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)評價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)過程,并且設(shè)置了與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的評價(jià)任務(wù)來獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的證據(jù)。學(xué)生在本書的指引下

本書主要圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)的研究與實(shí)踐，分為如下板塊：第一，行動與研究，教與學(xué)的實(shí)踐結(jié)果研究和理論研究；第二，視野與理念，以教學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內(nèi)容；第三，課程思政，課程思政的探索與研究；第四，談學(xué)論教，教與學(xué)的策略和方法；第五，教師發(fā)展，聚焦教師發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)方面的重要信息和資訊。本書適合高校教師、教學(xué)發(fā)展

在出版競爭日趨激烈的今天，選題策劃之于出版工作的意義尤為突出。本書結(jié)合圖書選題策劃案例，對圖書選題、選題策劃做了較為系統(tǒng)的闡述，介紹了圖書選題策劃的原則與機(jī)制、圖書選題策劃的流程與組織、圖書選題策劃中的市場定位與讀者定位、圖書選題策劃人的基本素質(zhì)以及圖書選題策劃中的常見誤區(qū)與防范；重點(diǎn)論述了學(xué)術(shù)專著、教材教輔、科普讀物

本書從2017年啟動的新課程、新教材（雙新）改革實(shí)踐出發(fā)，介紹了作者對生物新課標(biāo)的解讀與理解，并提供了基于新課標(biāo)開設(shè)生物學(xué)選修課程的案例，真實(shí)反映教師思考、學(xué)生反饋、評價(jià)反思等具體維度。本書適合對高中生物學(xué)課程教學(xué)改革與校本課程建設(shè)感興趣的讀者閱讀。

教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長歷程