本書從大學(xué)生個體職業(yè)生涯發(fā)展的需求出發(fā)，介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所需要的理論知識和實踐方法。從生涯意識喚醒、自我探索、職業(yè)探索、生涯決策、目標(biāo)管理、大學(xué)能力提升、職業(yè)精神培育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面系統(tǒng)的幫助大學(xué)生在對自己和職業(yè)世界客觀認(rèn)識基礎(chǔ)上開展自身職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，有目的的提升個人生涯適應(yīng)力，為

本書是正高、特級教師周順鈿多年來進(jìn)行高二同步教學(xué)的研究成果，已在浙江省杭州高級中學(xué)進(jìn)行了多年的教學(xué)實踐，并結(jié)合2017年高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)及2019年人教A版高中數(shù)學(xué)新教材選擇性必修第三冊進(jìn)行了全面修訂，修訂版也在部分重點高中進(jìn)行了試用。本書突出同步、精講、精練，采用教案與學(xué)案相結(jié)合的模式。為了便于教師用好新教材，實施課堂

本書為教yu部青年基金項目：民國救國儲金運動研究（項目編號：16YJC770008）結(jié)題成果。本書運用社會運動理論考察民國救國儲金運動的生成、演化機制，解釋這場運動為何發(fā)生的同時，進(jìn)一步探究其憑何如何發(fā)生、發(fā)展以及因何衰落，全面地展現(xiàn)這場運動中官民互動及其演進(jìn)過程，從政府層面、社會層面、參與者等層面多維度評價這場運動的

圍繞節(jié)水及其數(shù)字化、智慧化管理需求，開展智慧節(jié)水關(guān)鍵技術(shù)研究。研究包括以下三個方面：（1）智慧節(jié)水全過程技術(shù)支撐體系研究，以流域或區(qū)域為對象，根據(jù)節(jié)水、水資源管理工作政策要求和管理實際，以自然和社會水循環(huán)過程的各環(huán)節(jié)為重點，基于其管理目標(biāo)建立智慧節(jié)水全過程的技術(shù)支撐體系，（2）智慧節(jié)水關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，（3）節(jié)水全過程集成

《宋學(xué)研究》是浙江大學(xué)宋學(xué)研究中心組織、龔延明教授主編的研究論文集，旨在建設(shè)一個以宋史為核心、涵蓋宋代文史哲研究，以及與之相關(guān)的承前啟后的時代文史哲研究的學(xué)術(shù)平臺，展現(xiàn)海內(nèi)外最前沿宋學(xué)學(xué)術(shù)成果，有力地推動新宋學(xué)的長足發(fā)展。本輯內(nèi)容主要圍繞宋代文史哲等方面內(nèi)容分專題展開，分宋學(xué)大講堂、職官與選舉、政治與人物、文獻(xiàn)與文化

近現(xiàn)代中國的展示文化是藝術(shù)史學(xué)者王正華著力甚深的一大研究課題，本書即為其具體成果之展現(xiàn)。書中著眼于在清末民初中國近現(xiàn)代的歷史巨變中，出自傳統(tǒng)的文物、藝術(shù)品或藝術(shù)實踐，有著什么樣的命運？如何被賦予民族文化遺產(chǎn)的新意義？又如何接軌世界，與中國作為一個立足于國際的現(xiàn)代民族國家相連結(jié)？ 作者在立論上全然跳脫藝術(shù)品風(fēng)格與形式的討

本書分上、中、下三篇。上篇8章,系統(tǒng)地介紹中藥與方劑的基礎(chǔ)理論、基本知識和技能:認(rèn)讀中藥與方劑,中藥的產(chǎn)地、采收與炮制,中藥的性能,中藥的功效與主治病證,中藥的配伍與用藥禁忌,方劑與治法,方劑的組成,中藥與方劑的用法。中篇19章,收載了全國各地常用中藥,依次介紹其名稱、概說、處方用名、性味歸經(jīng)、功效、應(yīng)用、用法用量和使

隨著信息技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，我國在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域占據(jù)部分優(yōu)勢，也推動著數(shù)字經(jīng)濟不斷發(fā)展。本書對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的歷程進(jìn)行總結(jié)和梳理，在此基礎(chǔ)上對數(shù)字經(jīng)濟學(xué)作為學(xué)科的理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究，總結(jié)歸納數(shù)字經(jīng)濟學(xué)的學(xué)科特征。與此同時，從數(shù)字技術(shù)、數(shù)字產(chǎn)業(yè)、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字治理等方面進(jìn)行切入，系

本書以外國文學(xué)理論為基礎(chǔ)，依托其他人文科學(xué)領(lǐng)域的知識，形成文學(xué)批評的跨學(xué)科方法。本書從文學(xué)與語言學(xué)、文學(xué)與電影學(xué)、文學(xué)與哲學(xué)、文學(xué)與新聞學(xué)、文學(xué)與歷史學(xué)五個領(lǐng)域出發(fā)，歸納各自領(lǐng)域中現(xiàn)有的能夠與文學(xué)批評相結(jié)合的理論；在歸納的基礎(chǔ)上，提煉出文學(xué)批評的跨學(xué)科方法，并輔以文學(xué)案例分析，深化對這一主題的探討。本書突破了一些文學(xué)理

本教學(xué)案例集由兩部分組成，第一部分為理論篇，第二部分為實踐篇。第一部分理論篇主要由日語學(xué)科的核心素養(yǎng)概述、核心素養(yǎng)人才培養(yǎng)目標(biāo)下的日語教師素質(zhì)和能力和基于核心素養(yǎng)的日語教學(xué)三個章節(jié)組成，系統(tǒng)地解析新時代日語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、關(guān)系、教學(xué)方式和方法，為案例解讀夯實理論基礎(chǔ)。第二部分實踐篇由15個優(yōu)秀教學(xué)案例組成，涉及日語