《初中物理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究》是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合研究。本文主要分為四部分：初中物理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新素養(yǎng)培育的背景研究、初中物理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新素養(yǎng)培育的內(nèi)容研究、初中物理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究和初中物理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究的成果。本文是在對(duì)創(chuàng)新素養(yǎng)培育的背景、相關(guān)研究的梳理以及當(dāng)前創(chuàng)

為準(zhǔn)確測(cè)算全省體育消費(fèi)規(guī)模和城鄉(xiāng)居民體育消費(fèi)水平，深入洞察居民體育消費(fèi)的真實(shí)需求，準(zhǔn)確把握未來(lái)體育消費(fèi)的發(fā)展趨勢(shì)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的關(guān)鍵性生產(chǎn)要素作用，為科學(xué)決策提供理論依據(jù)和數(shù)據(jù)支撐，本書(shū)結(jié)合山東省體育局已連續(xù)完成2019-2022年4個(gè)自然年度的全省體育消費(fèi)調(diào)查工作，持續(xù)跟蹤全省城鄉(xiāng)居民體育消費(fèi)的變化，細(xì)致分析山東省城

本書(shū)圍繞和潤(rùn)理念，結(jié)合實(shí)際辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡釋了和潤(rùn)教育的內(nèi)涵，方式，成效。創(chuàng)建篇重點(diǎn)介紹了學(xué)校發(fā)展創(chuàng)建的歷程、區(qū)域優(yōu)勢(shì)對(duì)辦學(xué)的推進(jìn)以及和潤(rùn)教育的整體架構(gòu)圖譜。實(shí)踐篇?jiǎng)t詳細(xì)介紹了和潤(rùn)教育理念下學(xué)校各方面的辦學(xué)特色與實(shí)踐策略：學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的COAI機(jī)制，NX大練兵、學(xué)科工作坊等機(jī)制，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)全面助力；以KPC高效課堂為典范

本書(shū)首先厘析優(yōu)才教育概念，闡述優(yōu)才教育研究的理論基礎(chǔ)。其次，探析國(guó)際優(yōu)才教育研究的傳統(tǒng)理路，即以動(dòng)機(jī)為基礎(chǔ)的研究圖譜和理論模型，挖掘以環(huán)境催化因素為導(dǎo)向的理論圖譜，并指出這種傳統(tǒng)進(jìn)路的局限。再次，探討優(yōu)才教育研究的新進(jìn)展，即發(fā)展系統(tǒng)論進(jìn)路，包括情境依賴(lài)模式和天賦行動(dòng)模式的建構(gòu)，天賦發(fā)展的動(dòng)力學(xué)路徑的探索，行為模式要素協(xié)

本書(shū)由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)、高級(jí)教師編寫(xiě)，適用于各種版本的教材。 內(nèi)容涵蓋了從漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落到篇章的閱讀和寫(xiě)作等小學(xué)階段所需掌握的所有知識(shí)要點(diǎn)。 知識(shí)梳理?xiàng)l分縷析，講解通俗易懂，還編選了許多優(yōu)秀的學(xué)生范文，既凸顯工具性，也具有很強(qiáng)的示范性。 針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知情況，所有知識(shí)點(diǎn)的講解都

這是一本寫(xiě)給當(dāng)代大學(xué)生的心理成長(zhǎng)之書(shū)，聚焦大學(xué)生關(guān)切的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從入學(xué)適應(yīng)、人際溝通、實(shí)習(xí)實(shí)踐、時(shí)間管理、戀愛(ài)相處、升學(xué)就業(yè)、自我關(guān)懷這七個(gè)方面出發(fā)，以具體的生活場(chǎng)景為切入口，如轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、寢室關(guān)系、參加社團(tuán)、戀愛(ài)中的情緒管理等，回應(yīng)學(xué)生們的成長(zhǎng)困惑。通過(guò)閱讀本書(shū)，大學(xué)生可以對(duì)大學(xué)生活中的若干核心場(chǎng)景和發(fā)展命題有所了解

看了很多書(shū)卻仿佛沒(méi)看？感覺(jué)掌握了很多知識(shí)但不知道應(yīng)該怎樣產(chǎn)出？比起讀過(guò)多少書(shū)，成年人閱讀的關(guān)鍵在于讀后怎樣將書(shū)中的知識(shí)活用在工作中。 閱讀有方法，輸出有技巧。本書(shū)立足于讀書(shū)領(lǐng)域，詳細(xì)闡述了如何高效閱讀，以幫助讀者解決閱讀速度慢、信息雜、無(wú)法精準(zhǔn)吸收知識(shí)等閱讀難題，并提供了一套從基礎(chǔ)到進(jìn)階一應(yīng)俱全的讀書(shū)方法論，比如如何

本書(shū)旨在提高小學(xué)高年級(jí)（5-6年級(jí)）學(xué)生的寫(xiě)作能力。書(shū)中的內(nèi)容完整,統(tǒng)計(jì)了近年來(lái)小升初考試、平時(shí)考試所涉及到的考題，分為幾十個(gè)考題，每個(gè)考題下都附有高分范本，囊括了在小學(xué)階段特別是小考時(shí)可能遇到的各種考題，能夠?yàn)樾�學(xué)生寫(xiě)好作文提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，具有實(shí)際功用。與此同時(shí)，書(shū)中還加入了一些相關(guān)的小欄目，能夠較為深入地解決小學(xué)生

本書(shū)主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一是面向鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村教育及其信息化現(xiàn)狀調(diào)研與需求。二是從生態(tài)系統(tǒng)模型構(gòu)建和生態(tài)因子模型構(gòu)建兩個(gè)方面研究信息化環(huán)境下的農(nóng)村教育構(gòu)建。三是信息化促進(jìn)農(nóng)村教育生態(tài)建設(shè)的三位一體模式頂層設(shè)計(jì)。四是信息化促進(jìn)農(nóng)村教育生態(tài)主體內(nèi)生性成長(zhǎng)的理論與實(shí)踐探究。五是信息化促進(jìn)農(nóng)村教育生態(tài)環(huán)境創(chuàng)新性?xún)?yōu)化的理論

本書(shū)首先論述了比較教育的簡(jiǎn)史、概念、理論譜系和方法論譜系，以幫助讀者掌握比較教育研究的基本理論和方法。其次，本書(shū)選擇了對(duì)發(fā)展中國(guó)家教育改革與發(fā)展至關(guān)重要的十大議題（包括教育管理體制、義務(wù)教育制度、高等教育大眾化進(jìn)程、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)教育改革、掃盲制度、弱勢(shì)群體高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)保障、大學(xué)科研、高等教育國(guó)際化、母語(yǔ)教學(xué)建