本書稿專注于探討初中數(shù)學“綜合與實踐”教學中的校本化實施。從多個角度詳細闡述了如何將“綜合與實踐”融入初中數(shù)學教學中，并從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計等不同領(lǐng)域進行了具體實踐和案例分析。不僅介紹了“綜合與實踐”的概念和意義，還重點探討了如何將其與初中數(shù)學教學的實際相結(jié)合，通過設(shè)計有效的項目式學習活動，幫助學生更好地

本書重點探討了音樂教育的性質(zhì)、特點、原則以及未來發(fā)展方向,強調(diào)了音樂作為一種跨文化、跨學科的交流工具的重要性，并介紹了中小學階段音樂教學的理論基礎(chǔ)，同時，本書還提供了一系列實用的課堂教學方法，幫助教師更好地進行音樂教學。此外，本書還從新的視角出發(fā)，對音樂教育如何適應(yīng)社會的發(fā)展和需求進行了深入探討。通過閱讀本書，讀者可以

本書內(nèi)容豐富，涵蓋了小學語文的大單元教學設(shè)計、特色作業(yè)設(shè)計、優(yōu)秀教學設(shè)計、教學案例、育人案例、教學反思、教學隨筆、課堂實錄以及讀書心得等多個方面。這些內(nèi)容全面展現(xiàn)了小學語文林海霞名師工作室全體成員近十幾年的智慧結(jié)晶，充分體現(xiàn)了他們在小學語文教育領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)和教學成果。本書旨在發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、指導和輻射作用

本書以檔案管理為核心，首先詳細介紹了檔案管理的基本概念、工作內(nèi)容、性質(zhì)和模式等，為全書提供了堅實的理論基礎(chǔ);隨后，本書針對檔案管理的具體內(nèi)容，包括文件整理歸檔、檔案登記、檔保管、不同檔案的管理策略等內(nèi)容做了具體分析，并結(jié)合信息化時代發(fā)展背景，給出了檔案管理信息化建設(shè)的相關(guān)建議。本書論述全面，對于了解和掌握檔案管理及其信

“培養(yǎng)未來科學家的小學課程創(chuàng)新實踐叢書”是華科附小依托學校特色建構(gòu)起來的培養(yǎng)未來科學家的小學課程體系，在小學的國家、實踐、聯(lián)動課程中多方面培育學生科學素養(yǎng)的創(chuàng)新實踐，是在關(guān)注學生科學潛能開發(fā)基礎(chǔ)上作出的諸多有效探索。叢書共分為四冊，第一冊為課程總體體系建構(gòu)的相關(guān)概述，提出了小學教育在學生科學潛能開發(fā)方面應(yīng)負起責任擔當，

叢書共分為四冊，第一冊為課程總體體系建構(gòu)的相關(guān)概述，提出了小學教育在學生科學潛能開發(fā)方面應(yīng)負起責任擔當，從課程理念與目標、課程設(shè)置、課程實施、課程制度等多方面闡釋學校未來科學家培養(yǎng)的課程體系建構(gòu)。第二冊為介紹國家課程方面以指向科學素養(yǎng)培育為目標的創(chuàng)新實踐，主要分為科學特色課堂的打造與其他常規(guī)課堂的變革；第三冊為介紹實踐

“培養(yǎng)未來科學家的小學課程創(chuàng)新實踐叢書”是華科附小依托學校特色建構(gòu)起來的培養(yǎng)未來科學家的小學課程體系，在小學的國家、實踐、聯(lián)動課程中多方面培育學生科學素養(yǎng)的創(chuàng)新實踐，是在關(guān)注學生科學潛能開發(fā)基礎(chǔ)上作出的諸多有效探索。叢書共分為四冊，第一冊為課程總體體系建構(gòu)的相關(guān)概述，提出了小學教育在學生科學潛能開發(fā)方面應(yīng)負起責任擔當，

本書囊括四部分的內(nèi)容：一是基本樂理高考的內(nèi)容范圍。其中包括音的產(chǎn)生及特性；音級名稱與音高關(guān)系；五線譜記譜法；節(jié)奏與節(jié)拍；音樂中常用的記號與術(shù)語；音程；和弦；調(diào)式調(diào)性的概念與調(diào)式的類型；調(diào)號、調(diào)性及其關(guān)系；調(diào)式中的音程與和弦；怎樣分析旋律的調(diào)式、調(diào)性；移調(diào)與譯譜的方法等。二是基本樂理高考的基點、重點、難點。三是基本樂理高

書稿為中等職業(yè)院校公共必修課教材，以“模塊分類、項目導向、任務(wù)驅(qū)動”的模式進行編寫，模塊一為保教政策法規(guī)，包括認識保教政策與法規(guī)、實操保教政策與法規(guī)；模塊二為幼師職業(yè)道德，包括認識幼師職業(yè)道德、認識師幼關(guān)系中的職業(yè)道德、認識親師關(guān)系中的幼師職業(yè)道德、認識同事關(guān)系中的幼師職業(yè)道德、認識其他關(guān)系中的幼師職業(yè)道德。書稿理念前

本書采用日記體的形式，真實地記錄了作者作為一線小學教師的教學經(jīng)歷和感悟，全面地展現(xiàn)出小學生早讀早操、學科課堂、課間活動、午讀時分、的師生之間、生生之間的點點滴滴。每周的成長記錄后附有教師針對性的教育反思，對教師所需要掌握的教育規(guī)律進行了提煉總結(jié)。