本書稿內容為幼兒體育教學的教師提供了全面、多角度的創(chuàng)新實踐指導，全書分為三個部分，包括：幼兒園小場地體育教學、幼兒園體育教學案例分析、幼兒園體育教學創(chuàng)新設計經(jīng)驗等內容，通過剖析游戲設計中的規(guī)律和創(chuàng)意做法，幫助教師更好地理解幼兒體育教學活動的設計理念，啟發(fā)教師在實際工作中運用創(chuàng)意和技巧；同時對幼兒體育教學活動創(chuàng)新實踐進行

本書立足學前教育高質量發(fā)展的時代背景，緊抓“園本課程”這一載體，從課程資源建設的視角探討幼兒園課程的發(fā)展與建構。圍繞“何為課程資源”“如何開發(fā)課程資源”“如何在活動中多樣化運用課程資源”等幾個方面，詳細闡述了課程資源的內涵與價值、不同課程資源的不同開發(fā)策略和實踐經(jīng)驗，涉及“課程審議”“教師專業(yè)發(fā)展”“家園社協(xié)同”等課程

本書主要內容包括：數(shù)字化教育概述；高中化學教學基礎理論；高中化學課堂教學探究；高中化學課堂教學設計；高中化學課堂教學體系構建；高中化學課堂技能實戰(zhàn)分析；高中化學教學模式研究等。

本書立足于合肥工業(yè)大學館藏檔案，充分挖掘檔案中的學校文化資源，通過對文獻史料的爬梳和鉤沉，系統(tǒng)整理相關檔案資料與數(shù)據(jù)，以彩印圖冊的形式反映出合肥工業(yè)大學的校史淵源、合肥工業(yè)大學辦學歷程及發(fā)展情況等方面。

本書共八個項目，包括自我評估、職業(yè)生涯決策與目標、職業(yè)生涯規(guī)劃與實施、職業(yè)素養(yǎng)與能力提升、就業(yè)形勢分析、就業(yè)資料準備、求職技巧提升及就業(yè)保障與就業(yè)發(fā)展。

本書分為兩大部分。第一大部分為理論，結合已有研究，將作業(yè)分為五大類型，包括基礎性作業(yè)、綜合性作業(yè)、探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)、大單元作業(yè)。在此基礎上，確定各類型作業(yè)對學生核心素養(yǎng)發(fā)展的不同價值和功能，提出各類型作業(yè)設計的原則和要求，結合物理核心素養(yǎng)發(fā)展的目標，構建各類型作業(yè)的設計流程或設計框架。第二大部分為課堂實踐，筆者以

本書以教育敘事的手法全景式呈現(xiàn)了風信子班師生共同構建成長型班集體的教育實踐。沿著“班級儀式課程”的建設脈絡，通過浸潤式育人實踐、觀察隨筆、專業(yè)反思三個視角，立體化展現(xiàn)了班級共同體的生命成長軌跡。這些彼此關聯(lián)的教育要素共同構建起一間會生長的教室——風信子班。在這里，課程設計轉化為育人契機，教育敘事沉淀為成長檔案，日常觀察

本書主要內容包括：高校內部控制簡析；高校內部控制建設；高校內部控制環(huán)境；高�？冃Ч芾淼幕�礎知識；高校預算業(yè)務控制；高校收入與支出業(yè)務控制等。

本書從學校管理者的視角，序言之外分為九章，探討優(yōu)質教育、優(yōu)質學校建設，以及基礎教育“強校工程”實施的有關理論問題和實踐問題，就與“優(yōu)教”“強�！泵芮嘘P聯(lián)的學校發(fā)展頂層設計、學校日常運行管理、教師專業(yè)化提升、教育教學、課題研究、文化興校與高品質學校建設等人們普遍關注的現(xiàn)象、問題、行動，結合作者自己的思考與所在學校的實際展

本書系統(tǒng)探究了我國教師教育實踐教學的內涵、歷史和未來方向。在地方應用型本科院校背景下，重點研究了教師教育與藝術類專業(yè)的實踐教學改革、校園文化活動對學生的育人作用、以及大學生社會實踐和社團活動的育人功能。深度分析了地方應用型本科高校學生的實踐能力培養(yǎng)、石家莊學院師范生的專業(yè)技能實訓，并探討了實踐教學基地的優(yōu)化策略。書中還