本研究旨在深入探討新時代高校出版社的發(fā)展戰(zhàn)略，通過對國內(nèi)外相關(guān)理論和實踐的梳理與分析，結(jié)合我國高校出版社的實際情況，提出具有針對性和可行性的發(fā)展策略。筆者將關(guān)注市場動態(tài)，分析行業(yè)趨勢，研究讀者需求的變化，以便更好地把握市場機遇。同時，筆者也將深入研究高校出版社的內(nèi)部資源和能力，挖掘其潛力，提升運營效率，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

本書分為六章，內(nèi)容包括：采編播策門道、新聞學(xué)研論道、獲獎作品出道、播音主持傳道、演講口才勝道、主持禮儀之道。具體內(nèi)容包括：主持人的激情與內(nèi)涵；主持人的“脫俗”與“建雅”；主持人的“顏值”與“言值”；主持人的“能說”與“會道”；主持人用音響講故事的能力等。

在具體內(nèi)容方面，本書的第一章為“緒論”，著重論述提升青少年學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)的時代背景與現(xiàn)實意義。第二章“回望歷史：數(shù)字媒介素養(yǎng)相關(guān)研究概述”從概念起源出發(fā)，對數(shù)字媒介的內(nèi)涵進(jìn)行了辨析，回顧了現(xiàn)有研究關(guān)于數(shù)字媒介素養(yǎng)是什么，如何測度，為什么要培養(yǎng)，以及應(yīng)該如何培養(yǎng)的理解與觀點，為后續(xù)研究的開展奠定基礎(chǔ)。“沒有調(diào)查，就沒有

本書是廣西普通高校專升本考試的教學(xué)輔導(dǎo)用書《廣西普通高校專升本考試專用教材·英語》。全書包含兩部分：第一部分詞匯和語法分為基礎(chǔ)篇和進(jìn)階篇，共包含19個專題，內(nèi)容涵蓋英語中主要的詞法、句法、時態(tài)和語態(tài)等知識，每個專題從考點集結(jié)和考點精講等方面細(xì)致講解了每一個知識點，能夠使考生正確把握考點，快速找到解題思路；第二部分題型專

中國和西方，傳統(tǒng)和現(xiàn)代、自然與人文，各種文化元素在四牌樓校園里交織、碰撞、融合，形成了自己獨特的愛國愛校的校國情懷，或化于形，或化于文，或化于風(fēng)，細(xì)潤入心，日積月累，雋永綿長�！懊辣M東南”，四牌樓校園不僅建筑美，景觀美，更有深厚的歷史和文化之美，成為了東大的讀史之地，校友的歸心之地，學(xué)子的“朝圣”之地。在四牌樓校園工作

本書以職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展為背景，為切實提升職業(yè)院校大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作管理能力及成果成效，建立適應(yīng)職業(yè)本科大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作的“五步五優(yōu)”建設(shè)路徑及“兩層三級”評價體系。主要完成了：基于師生的“職業(yè)院校大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作建設(shè)”調(diào)研；梳理職業(yè)本科建設(shè)背景下大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作內(nèi)容及建設(shè)路徑；搭建基于職業(yè)本科建

本書共分為五章。第一章是總綱，在對基本概念界定的基礎(chǔ)上，結(jié)合普通高中育人方式改革要求進(jìn)一步闡釋了普通高中的育人目標(biāo)和育人模式，并提出了生態(tài)型育人模式的理念；第二章對普通高中課程體系的現(xiàn)狀、生態(tài)型校本課程開發(fā)的背景和原則、生態(tài)型課程體系及其實施與評價進(jìn)行了闡釋；第三章結(jié)合五育并舉的思想提供了生態(tài)型校本課程開發(fā)的案例；第四

本書共七章，內(nèi)容包括：高校思想政治教育實效性初探、高校思想政治教育實效性的人文觀察、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與高校思想政治教育的融合、大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地的構(gòu)建研究、高校思想政治教育實效性的機制完善、提升大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同的探索、高校思想政治教育輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。

本書共十一章，內(nèi)容包括：高職思想政治教育概述、高職思想政治教育的基礎(chǔ)、高職思想政治教育有效教學(xué)的影響因素、高職思想政治教育有效教學(xué)的教育理念、高職思想政治教育的教學(xué)優(yōu)化、高職思想政治教育中教師的角色研究等。

本書介紹了健康教育課程實施模型的構(gòu)建理論及三種模式類別的實踐、應(yīng)用和評價的具體策略；概述了中國中小學(xué)階段健康教育發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀以及健康教育由學(xué)校實施的重要性；分析了健康促進(jìn)學(xué)校推進(jìn)模式的探索經(jīng)驗，涵蓋了健康教育課程設(shè)計開發(fā)與實施的推進(jìn)情況。