全書分理論與實踐兩篇，以4大單元18個課時構(gòu)建系統(tǒng)課程，從認識沖突回應方式、解析沖突成因，到掌握有效溝通技巧、學做同伴調(diào)解人，層層遞進。融入體驗式教學、英式圍談會等多元方法，搭配真實案例與實操任務，助力中小學生正確認識沖突、樹立非暴力理念、培養(yǎng)共情與共贏思維，學會建設(shè)性化解人際沖突，為個人社會化與校園和諧賦能。

本書立足中小學生情緒發(fā)展規(guī)律，分理論與實踐兩篇。以情緒識別、表達、理解分析、調(diào)節(jié)為四維核心，構(gòu)建小學低年級（8課時）與小學高年級/初中（13課時）差異化課程。通過游戲互動、角色扮演、情景演繹等體驗式教學，傳授情緒管理實用方法，幫助學生識別情緒信號、合理表達感受、理解他人心境、科學調(diào)節(jié)壓力與焦慮，兼顧身心健康、學業(yè)提升與

思想溫度作為思政課堂教學的靈魂，根基在于家國情懷與社會關(guān)切。教師要引領(lǐng)學生關(guān)注國家社會進步，關(guān)心百姓生活與個體人生;能理解人、親近人，給人心靈溫暖；又能指導人、幫助人，給人行動力量。思想溫度的核心在于教師的仁愛情懷：對家國的赤誠之愛，使其堅守育人初心；對教育的執(zhí)著之愛，使其持續(xù)探索教學創(chuàng)新；對學生的真切之愛，使其真正理

內(nèi)容主要包括：經(jīng)典零售理論、零售業(yè)態(tài)、零售戰(zhàn)略、新零售發(fā)展、零售環(huán)境、零售組織、零售客戶、零售競爭、零售渠道、零售定價、零售信息、零售趨勢等。 特色：全面系統(tǒng)地介紹零售的基本知識，既有零售經(jīng)典理論，又有零售前沿和趨勢的分析。既有理論分析，又包含企業(yè)實踐案例。配有課件、微課視頻，方便學生學習和閱讀。 在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，

本書立足數(shù)字經(jīng)濟時代背景，系統(tǒng)探討數(shù)智化技術(shù)賦能體育強省建設(shè)的理論與實現(xiàn)路徑。聚焦大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)與體育領(lǐng)域的深度融合，從群眾體育、競技體育、青少年體育、體育賽事及產(chǎn)業(yè)多維度展開分析，揭示數(shù)智化在設(shè)施服務優(yōu)化、科學訓練提升、健康監(jiān)測創(chuàng)新、賽事管理升級及產(chǎn)業(yè)融合拓展等方面的關(guān)鍵作用。通過剖析國內(nèi)外典型案例，

本書從技術(shù)和實踐的角度，系統(tǒng)地分析了存儲網(wǎng)絡中擁塞的成因、表現(xiàn)及其應對策略。書中不僅涵蓋了從檢測擁塞的工作流程到在復雜環(huán)境下排查擁塞的完整思路，還介紹了具體的工具和技術(shù)，指導讀者應對不同存儲設(shè)備、協(xié)議及架構(gòu)下的擁塞。本書首先介紹了存儲網(wǎng)絡中的擁塞，以及光纖通道網(wǎng)絡中的擁塞；其次介紹了光纖通道網(wǎng)絡中擁塞的檢測、排查和預防

管理類聯(lián)考綜合卷由3部分構(gòu)成——數(shù)學（75分）、邏輯（60分）、寫作（65分）。三門學科中，數(shù)學是分值占比最大，也較容易在短時間內(nèi)提高成績的科目，對于運算能力、分析能力、邏輯推理能力都有較高的要求，而且平均一道數(shù)學題在2分鐘左右，對于熟練程度也有較高的要求。 本書根據(jù)管理類聯(lián)考數(shù)學考綱的知識點，建構(gòu)管理類聯(lián)考數(shù)學做題"

本研究致力于融合公共管理理論與城市規(guī)劃實踐，構(gòu)建適應新時代發(fā)展需求的城市規(guī)劃體系，具有較高的學術(shù)價值。一方面，它促進了學科融合，將公共管理學、城市規(guī)劃學、經(jīng)濟學、社會學、人工智能等多學科知識進行整合，拓展了城市規(guī)劃研究的視野和深度。另一方面，它豐富了城市規(guī)劃理論研究的范疇，通過系統(tǒng)分析城市規(guī)劃中的公共管理問題，為城市規(guī)

本書圍繞14個“一帶一路”共建國家的知識產(chǎn)權(quán)法律制度，系統(tǒng)介紹其知識產(chǎn)權(quán)申請流程、異議與無效機制、執(zhí)法救濟及機構(gòu)設(shè)置，并概括分析國際知識產(chǎn)權(quán)保護體系與核心條約框架，旨在為中國企業(yè)海外投資、技術(shù)輸出和權(quán)利維護提供合規(guī)參考和風險指引。

本教材被評為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、江蘇省規(guī)劃教材、江蘇省重點教材。本教材適用于師范類教師教育專業(yè)，分為三篇，分別為說課、微型課和模擬授課，主要闡述了說課、微型課和模擬授課的概念、意義、特點、方法、教學策略、教學評價以及案例，每部分兼顧理論闡述與案例分析，每章設(shè)置學習目標、案例、課后練習等欄目。同時，為了更直觀