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本書作為中學歷史教學設計課程的教學用書，全面貫徹黨的“立德樹人”教育方針，立足新時代人才教育觀，關注當前基礎教育和教師教育改革與發(fā)展的熱點和難點問題，,圍繞歷史學科教學和基礎教育改革與發(fā)展中具有前沿性的理論與實踐問題，進一步探索歷史教育教學的基本規(guī)律。

本書為竺院系列叢書之一。本書深度總結了拔尖計劃實施以來取得的成效，旨在充分發(fā)揮其示范引領作用，不斷深化人才培養(yǎng)改革。本書內(nèi)容包括三大部分。第一部分優(yōu)秀案例，介紹了拔尖計劃2.0的培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、運行管理、國際合作、質量保障等方面具有示范意義及學校特色的人才培養(yǎng)典型案例；第二部分為研究成果，介紹了拔尖計劃研究

在知識社會中，以知識的保存、傳承、創(chuàng)新、轉化四大基本功能為基礎的現(xiàn)代大學快速躋身知識社會的中心，承擔起比歷史上任何時期都更為重要的時代使命。縱觀近年來中國大學的德育實踐，正日益顯現(xiàn)出目標一致性、主體交互性、集體協(xié)同性等特征，事實上已經(jīng)初步形成了中國大學德育共同體。本書在此基礎上進一步提出了構建耦合于知識的大學德育共同體

本書稿以大學生社區(qū)文化育人為出發(fā)點，系統(tǒng)總結和梳理多年來學校利用大學生社區(qū)進行育人的實踐、成效及對未來的期許。主要內(nèi)容是：第一章大學生社區(qū)文化育人之機制篇，第二章大學生社區(qū)文化育人之實踐篇，第三章大學生社區(qū)文化育人之成效篇，第四章大學生社區(qū)文化育人之展望篇。系統(tǒng)展現(xiàn)四川外國語大學社區(qū)育人的管理機制、工作實踐及育人成效，

本書是《專利申請須知》的第七版，根據(jù)《專利法》及其實施細則、專利審查指南以及相關規(guī)定，就申請專利的基礎知識、專利的申請、專利電子申請實務、專利費用、發(fā)明專利初步審查、專利審批程序中的手續(xù)與事務、專利審查流程服務、PCT國際申請、外觀設計國際注冊申請、特殊專利審查程序給予了介紹。 本書由國家知識產(chǎn)權局專利局初審及流程管

“五彩教育”辦學思想尊重每一個生命的不同色彩，旨在滿足學生個性成長的需要。本書從“五彩文化”“五彩德育”“五彩課程”“五彩課堂”“五彩教師”“多彩管理”六個維度闡明了“五彩教育”的內(nèi)涵，能夠有效激活學校辦學活力，推進學校的內(nèi)涵發(fā)展。

喚醒教育理論主要是喚醒學生的自我意識和生命意識,促進學生精神的解放,并且全面發(fā)展學生的素養(yǎng)。本書的六個維度“喚情德育”“喚智課堂”“喚美校園”“喚愛教師”“喚能管理”“喚趣課程”對應了學校行政“六個部門”,是九年一貫制學校各個部門五年規(guī)劃細化落地的策劃書,更是學校規(guī)劃未來的一本藍皮書。

作為國內(nèi)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機構之一，浙江大學的前身是1897年在杭州成立的求是書院。一個多世紀以來，浙江大學的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地浙江大學是最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代高等教育機構之一。一個多世紀以來，浙江大學的發(fā)展經(jīng)歷了晚清、民國和中華人民共和國三個時期，由一所地方性高等學校成長為在海內(nèi)外具有

本書為上海師范大學“教育倫理”集刊，已出9輯，本輯為第10輯。 本期延續(xù)此前模式，分11個專題分別展開，每個專題收入2~4篇文章，分別來自30多位個人署名或集體署名的作者，具體內(nèi)容包括“立德樹人教育目標實現(xiàn)的四層國家倫理邏輯建構”“風險社會的師德危機：對師生性關系的法社會學與倫理學審察”“論數(shù)字化對道德教育功能的優(yōu)化