本書以近年來非洲的紛爭問題為切入點(diǎn)，圍繞其特征、應(yīng)對模式以及與國家建立的關(guān)聯(lián)性等方面展開討論，同時(shí)著眼于“紛爭后”的和解策略和實(shí)行正義的方式，重新思考非洲的紛爭、紛爭解決、和解、共生等現(xiàn)象，并分析國內(nèi)政治因素和國際社會(huì)的影響與作用。

本書聚焦非洲的社會(huì)文化活動(dòng)，從微觀的視角闡明了為回避對立、預(yù)防或解決紛爭、實(shí)現(xiàn)和解與共生，非洲社會(huì)所運(yùn)用、實(shí)踐的知識、技術(shù)和制度，并從創(chuàng)造力、交涉力、想象力三個(gè)方面來論述非洲潛力，認(rèn)為非洲潛力具有“動(dòng)態(tài)性、靈活性、多元性、混雜性、包容性、開放性”的特點(diǎn)。

本教材為“全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)第六輪規(guī)劃教材”之一，系根據(jù)本套教材的編寫指導(dǎo)思想和原則要求，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與任務(wù)要求編寫而成。本教材系統(tǒng)講述了電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論，并以此為指導(dǎo)探索了醫(yī)藥電子商務(wù)活動(dòng)的基本特征和規(guī)律性。主要內(nèi)容包括電子商務(wù)活動(dòng)及其系統(tǒng)要素、相關(guān)制度、電子商場、網(wǎng)絡(luò)營銷等。重

有機(jī)化學(xué)（第3版）共15章，按官能團(tuán)類別為體系，主要講授各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及與醫(yī)藥有關(guān)的重要代表物，并對近幾年有機(jī)化學(xué)的一些新技術(shù)、新工藝、新進(jìn)展做適當(dāng)?shù)慕榻B。教材的知識結(jié)構(gòu)體系充分體現(xiàn)高職院校特色，注重教材理論知識與藥學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。為增加教材的可讀性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，在教材各章設(shè)置了

本書主要取材于浙江省檔案館藏革命歷史檔案，反映了浙東抗日根據(jù)地在開辟壯大過程中的黨的建設(shè)、政權(quán)建設(shè)、對敵戰(zhàn)斗、財(cái)經(jīng)工作、宣傳工作、統(tǒng)一戰(zhàn)線方面的內(nèi)容。中央檔案館提供了建立建設(shè)浙東根據(jù)地戰(zhàn)略決策的相關(guān)檔案。時(shí)間上起1942年3月，下迄1945年9月�；�本涵蓋了浙東抗日根據(jù)地開辟、發(fā)展、撤退的全過程。檔案為影印，如有缺頁，

本期“特稿”，教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心主任李政濤剖析了拔尖創(chuàng)新人才的動(dòng)力邏輯，指出通過實(shí)踐育人、思維創(chuàng)新、范式跨界、理實(shí)貫通、家校社協(xié)同及完善落實(shí)機(jī)制等多方面激發(fā)新動(dòng)力以系統(tǒng)構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式，為世界拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)中國方案。上海師范大學(xué)原校長楊德廣深入探討拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的教育理念誤區(qū)，提出通過實(shí)施分班制、強(qiáng)化學(xué)

在現(xiàn)代教育體系中，家校合作已成為重要的國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，而教師的家庭教育指導(dǎo)能力是家庭學(xué)�；锇楹献麝P(guān)系建立的核心，也是助力學(xué)生全面健康成長的關(guān)鍵支撐力量。本書將以目前幼兒園、小學(xué)和中學(xué)面臨的學(xué)生成長關(guān)鍵問題和關(guān)鍵事件為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)不同職業(yè)發(fā)展階段、不同學(xué)科的教師開展家庭教育指導(dǎo)的過程和反思，形成對一線教師開展家庭教育指導(dǎo)

本書主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施這兩個(gè)密切相關(guān)的主題進(jìn)行討論。首先，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論進(jìn)行剖析，然后結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)闡述；進(jìn)而對如何結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，以及如何提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施能力進(jìn)行了闡述。全書大致分為四個(gè)部分，第一部分為前兩章

為回應(yīng)行為公共管理學(xué)興起及相關(guān)研究日益重要之迫切需求，華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院于2024年創(chuàng)辦《行為公共管理與政策》輯刊，目標(biāo)是為從事行為公共管理與政策研究的學(xué)者、公共政策制定者和公共管理實(shí)踐者搭建學(xué)術(shù)研究成果的交流平臺。 本期為第二輯，以“公共管理的行為洞察與政策助推”為主題，精選十二篇文章，系統(tǒng)探討公共管理中的關(guān)

本書分為三部，第一部南渡，從神宗變法到建炎南渡。神宗一變宋初立國戰(zhàn)略，引發(fā)新舊黨爭、內(nèi)憂外患。靖康后，高宗即位，以馬上之策巡狩東南，成功以水上優(yōu)勢，困金人于黃天蕩，敗其于縮頭湖，立足東南。第二部北望，描述宋人致力恢復(fù)而終至失敗。宋人趁金人忙于西線，平寇定亂，形成四大主力。收復(fù)中路襄鄧，將東南防線推至淮上，進(jìn)窺中原。為了