本書為廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院廣東省課程思政示范高職院校建設(shè)成果之一，是廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院課程思政探索、研究與實踐的成果匯總。全書分三篇對思政教育相關(guān)實踐成果進行呈現(xiàn)，分別是機制、體制與體系構(gòu)建研究與探索課程建設(shè)研究與實踐課堂教學(xué)設(shè)計研究與實踐。書稿所選案例涵蓋英語、思政等公共課及藥物化學(xué)、編程、國際貿(mào)易、實用醫(yī)學(xué)等專業(yè)

本書聚焦初中物理實踐性作業(yè)的重要組成學(xué)生自主創(chuàng)新實驗。描述了國內(nèi)外初中物理學(xué)生自主創(chuàng)新實驗（以下簡稱學(xué)生自主創(chuàng)新實驗）的研究和發(fā)展歷程，介紹了學(xué)生自主創(chuàng)新的設(shè)計理念和應(yīng)用方法。作者站在一線教師的視角，為如何設(shè)計和應(yīng)用學(xué)生自主創(chuàng)新實驗指明了方向，提供了可復(fù)制、可參考、可創(chuàng)新的方法和案例。本書是初中物理一線教師的良師益友，

本書介紹了學(xué)習進階相關(guān)理論在物理概念學(xué)習中的應(yīng)用，并結(jié)合初中物理教學(xué)實際，進行了單元教學(xué)設(shè)計和課時教學(xué)設(shè)計。具體而言，單元教學(xué)設(shè)計分為聲現(xiàn)象透鏡及其應(yīng)用浮力內(nèi)能及其利用電功率等，課時教學(xué)設(shè)計分為運動的快慢溫度光的反射凸透鏡成像規(guī)律摩擦力浮力比熱容電壓電阻電功率等。全書正文部分有大量案例和練習題，附錄部分有7篇相關(guān)

本書是一部通過分析國際田聯(lián)教練員培訓(xùn)體系，曾在探索國內(nèi)田徑教練員培訓(xùn)長遠發(fā)展的專門論著。作者立足于全球化體育發(fā)展戰(zhàn)略背景，從國際視野出發(fā)，深入剖析國際田聯(lián)教練員培訓(xùn)和認證體系的發(fā)展現(xiàn)狀與培訓(xùn)機制，探尋其值得借鑒的經(jīng)驗和方法;通過全面評估我國田徑教練員崗位培訓(xùn)體系的現(xiàn)實訴求，診斷其存在的主要問題:通過理論分析和實證調(diào)查，

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)國家***對大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的有關(guān)要求編寫而成的指導(dǎo)性教材。該書注重實用性和指導(dǎo)性結(jié)合，把職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則、方法與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求融合在各章節(jié)，內(nèi)容主要包括職業(yè)生涯自我認知、對職業(yè)的認知、自我與職業(yè)世界的關(guān)系認知、就業(yè)的形勢與現(xiàn)行政策、求職準備、求

應(yīng)用型高校教育教學(xué)改革探索與實踐

《實用新聞評論案例教程》分為六個章節(jié)，其中第一章、第二章為理論部分，第三至六章為實踐部分，分別針對新聞評論實踐中的論點、論據(jù)、論證三要素展開。第一章新聞評論的界定。本章主要分析新聞評論的定義、基本特征和社會功能，再對新聞評論與新聞報道、深度報道和理論性文章進行較為全方位的比較，揭示新聞評論的本質(zhì)與文體特征，為后面的學(xué)習

《語文教學(xué)技能訓(xùn)練》遵循理論指導(dǎo)-案例評析-實際應(yīng)用的基本思路，理論緊扣實踐，案例佐證理論，注重練習拓展。全書共八章，分上下篇。上篇基礎(chǔ)技能篇介紹課堂教學(xué)語言技能、教材分析和教材處理技能、教學(xué)目標設(shè)計技能、課堂教學(xué)技能的訓(xùn)練；下篇技能提升篇介紹信息化教學(xué)技能、說課技能、觀課評課技能、教學(xué)反思技能以及相關(guān)訓(xùn)練�！墩Z文教學(xué)

學(xué)習是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自主、合作、探究來解決問題的過程。要實現(xiàn)課堂教學(xué)高效增分，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)，核心是學(xué)生的自主學(xué)習，重點是學(xué)生的訓(xùn)練。143課堂教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生在學(xué)習過程中預(yù)習、上課、作業(yè)的流程而設(shè)計的。1是指課前預(yù)習；4是指課堂教學(xué)的學(xué)、展、講、練四個環(huán)節(jié)；3是指課后的三清，即日日清、周周清、月月清。14

本次修訂在保持和發(fā)揚原教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，力爭使教材處于時代前沿、符合新要求，重視教材體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性和應(yīng)用性。為此，我們做了以下一些努力：首先，在教材內(nèi)容上，既強調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性，也重視示范性和應(yīng)用性。在教材內(nèi)容體系上，我們對內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了一定程度的調(diào)整，基本保留了原教材的知識體系和框架，又按照新的大綱補充了相關(guān)內(nèi)