本書主要由導言、策略篇、案例篇三部分組成。導言部分深入闡述了本書編寫背景、核心意圖以及核心素養(yǎng)導向的教材觀和教材使用觀，為整本手冊奠定了理論基礎。策略篇針對教材使用的核心環(huán)節(jié)，聚焦教師在使用小學語文教材時的問題，并為其提供了具體而實用的策略和方法，穿插小學語文教材使用案例片段，旨在幫助教師更好地理解和運用教材。案例篇則

本教材包括理論篇和實踐篇兩部分。理論篇為學前教育基礎知識，包括四章內(nèi)容，分別為學前教育基本理論、學前教育的基礎、學前教育目標、學前兒童的全面發(fā)展教育，為學前教育師資培養(yǎng)打下理論基礎；實踐篇為學前教育的實施，包括六章內(nèi)容，分別為幼兒園游戲、教學、課程、環(huán)境、幼兒園教師、學前教育的銜接與合作，為學前教育師資培養(yǎng)打下實踐基礎

本書是國家精品視頻公開課“大學生心理健康”（清華大學樊富珉教授主講）配套教材，采用積極心理學的理念和團體心理咨詢的方法架構了大學生心理健康教育的十六個專題：心理健康知識、心理困惑及異常心理、心理咨詢與輔導、自我意識、情緒管理、人格完善、學習心理、時間管理、生涯規(guī)劃、人際交往、人際溝通與沖突管理、戀愛、性心理、壓力管理、

本書由全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會暨教育部教育信息化技術標準委員會組織編寫，包括數(shù)字教育標準研究報告、標準化需求分析與政策研究報告、數(shù)字技術賦能教育年度發(fā)展報告、數(shù)字教育標準應用案例年度分析報告，以及37個來自高等學校、職業(yè)院校的數(shù)字教育標準應用案例。本書可以作為數(shù)字教育標準工作者、教育數(shù)字化領域研

美育是關于“美”的教育，它告訴人們什么是“美”，從而幫助人們恰當?shù)匦蕾p美、有效地創(chuàng)造美。本書堅持馬克思主義辯證唯物論的世界觀和認識論，在兼顧主客體關系中肯定“美”的邊界和規(guī)律，內(nèi)容分上、下兩篇，上篇展開對自然美、社會美、藝術美真諦的解密；下篇就各種門類的藝術美以及典型的生活美形態(tài)的學理內(nèi)涵、歷史流變、主要案例作了系統(tǒng)講

本書精選收錄了FrontiersofInformationTechnology&ElectronicEngineering《信息與電子工程前沿(英文)》近十年間發(fā)表過的10篇具有代表性的高質(zhì)量論文，入選文章內(nèi)容豐富，涵蓋通信技術、人工智能、信號處理、神經(jīng)科學、生物醫(yī)學工程、密碼學、控制工程以及理論原則與哲學探討

在教育領域不斷深化改革的時代浪潮中，高中階段思想政治教育肩負著為學生筑牢精神基石、引領價值取向的關鍵使命。隨著社會的快速發(fā)展與變革，傳統(tǒng)思政教育模式在面對新時代高中生的多元需求和復雜思想環(huán)境時，逐漸顯露出諸多困境。在此背景下，高中青年師生思政共育互促機制研究應運而生，成為推動思政教育創(chuàng)新發(fā)展、提升教育實效性的全新探索方

本書分為童年時期、新教育、兒童與社會三部分。具體內(nèi)容包括：今日的兒童；精神的胚胎；形成中的心理；成人對兒童的阻礙；教師的任務；教育的方法；正常化發(fā)展；兒童的心理畸變等。

本書基于深圳市坪山區(qū)馬巒小學“童夢課程”的探索與研究成果，從價值的完整性、素養(yǎng)的聚焦性、解構的轉(zhuǎn)化性、具身的境脈性、過程的生長性、在場的共生性等多維度，深入剖析了單元課程建設的精髓與要義。書中詳細闡述了單元課程設計的原則、策略與方法，包括如何確定單元課程理念、情境、目標、內(nèi)容、實施、評價、反思等關鍵環(huán)節(jié)，強調(diào)了教師在實

課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。職業(yè)教育作為一種教育類型，如何有針對性地開展課程思政？值得探索交流。本書選取湖北高職院校結(jié)合區(qū)域特色和專業(yè)特點推進課程思政建設的優(yōu)秀案例50個，按照理工、人文、醫(yī)學大類匯編，每個案例由案例背景、主要做法、教育效果、特色創(chuàng)新四個部分組成。案例注重因材施教，突出了職業(yè)精神、工匠