本系列圖書(shū)是上海兒童文學(xué)閱讀論壇近二十年閱讀教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶，收錄的大部分教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)自歷年論壇的優(yōu)秀課堂以及歷屆上海兒童文學(xué)教學(xué)比賽的獲獎(jiǎng)?wù)n堂。這些教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知與興趣發(fā)展，分年級(jí)、按主題有序地精選世界經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍，力圖搭建完整的兒童文學(xué)閱讀成長(zhǎng)體系。希望本套圖書(shū)能夠幫助教師掌握兒童文學(xué)閱讀教學(xué)的要點(diǎn)，從而能

我們?yōu)楹慰偸切猩�匆匆，卻又時(shí)常感到虛無(wú)?我們?yōu)楹胃杏X(jué)時(shí)間支離破碎，生活失去了深度?本書(shū)是一部探討電子媒介技術(shù)如何重塑現(xiàn)代人時(shí)間觀 念與生存境況的傳播學(xué)專(zhuān)著。作者基于深厚的歷史意識(shí)，在自然時(shí)間與鐘表時(shí)間的理論脈絡(luò)上，開(kāi)拓性地建構(gòu)了媒介時(shí)間的核心概念，并將其特征界定為瞬時(shí)性、零散化與無(wú)序化。全書(shū)系統(tǒng)考察了從廣播電視到智能手

本書(shū)以“思維重構(gòu)”為主線，構(gòu)建起“明理—講理—用理”三階發(fā)展體系，涵蓋系統(tǒng)思維、批判性思維、辯證思維的多維思辨訓(xùn)練，通過(guò)“思維過(guò)程顯性化”“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)寫(xiě)作法”“時(shí)評(píng)思辨模板”等方法打通從思維到表達(dá)的路徑，并借助高考真題解析、教師示范文等實(shí)戰(zhàn)模塊，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的全鏈條能力提升。

本書(shū)主要分為兩個(gè)部分，第一部分為教育見(jiàn)習(xí)篇，第二部分為教學(xué)技能篇。 教育見(jiàn)習(xí)篇又分為師德規(guī)范與教育情懷、保教知識(shí)與保教能力、班級(jí)管理與綜合育人、反思研究與交流合作、自主學(xué)習(xí)與國(guó)際視野幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊不僅提供相應(yīng)的記錄表格，還將學(xué)生需要觀察、學(xué)習(xí)的要點(diǎn)詳細(xì)呈現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)技能篇主要圍繞幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與說(shuō)課、微格教學(xué)

本書(shū)為湖南省高職院校單獨(dú)招生考試綜合素質(zhì)項(xiàng)目的復(fù)習(xí)試卷，由擁有自命題權(quán)的單獨(dú)招生學(xué)校組織十幾家學(xué)校參與編寫(xiě)。本書(shū)依據(jù)湖南省高職各校單招考試大綱編寫(xiě)，內(nèi)容和考點(diǎn)全面，命題精準(zhǔn)度高。采用專(zhuān)項(xiàng)卷和綜合卷結(jié)合的形式，先進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，后模擬考試的遞進(jìn)方式助力考生備考。本書(shū)配有二維碼，附答案詳解，并每年進(jìn)行時(shí)事更新。本書(shū)主要作為平

華東師范大學(xué)出版社把所有使用華東師大版初中數(shù)學(xué)教材的地區(qū)看作教學(xué)共同體，以“用前培訓(xùn)，用中交流，用后分享”的教材服務(wù)思路集結(jié)各地市優(yōu)秀一線教師，依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，編寫(xiě)配套華東師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容的優(yōu)秀教學(xué)資源。本書(shū)內(nèi)容章節(jié)分為教材使用經(jīng)驗(yàn)介紹、教學(xué)設(shè)計(jì)、單元評(píng)價(jià)試題三大塊，其中包

《教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化探索——中小學(xué)音樂(lè)小微單元教材教法分析案例集》由華東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院席恒教授主編，匯聚上海市各區(qū)音樂(lè)教研員、骨干教師及名師工作室力量編寫(xiě)完成。全書(shū)以“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)化”為核心理念，積極呼應(yīng)新課標(biāo)提出的“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向與《中小學(xué)音樂(lè)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》精神，分“音樂(lè)表現(xiàn)力”“音樂(lè)文化語(yǔ)境”“

本書(shū)從倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)和教育學(xué)等多學(xué)科相結(jié)合的視角，綜合運(yùn)用理論分析和實(shí)證研究相結(jié)合、歷史研究和現(xiàn)實(shí)分析相統(tǒng)一、整體分析與個(gè)案研究并重的方法。首先，梳理中外文獻(xiàn)，把握社會(huì)公正和教師教育的理論關(guān)聯(lián)；立足本土情境，揭示社會(huì)公正和教師教育的實(shí)踐聯(lián)系，以闡明社會(huì)公正教師教育的當(dāng)代價(jià)值。然后，突破教育學(xué)、方法論的視域，從更

圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，作者從教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論與原則，“吃透教材”是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)目標(biāo)與有效教學(xué)，“LOTIAR”教學(xué)設(shè)計(jì)框架下的設(shè)計(jì)與實(shí)施，個(gè)性化教學(xué)的藝術(shù)：提供學(xué)習(xí)支架，實(shí)現(xiàn)有效反饋，評(píng)課：評(píng)什么，怎么評(píng)等六個(gè)部分展開(kāi)了論述，以期讓教師的教學(xué)更有目的性，讓課堂充滿活力和創(chuàng)意。

本書(shū)系統(tǒng)探討高校領(lǐng)導(dǎo)干部媒介與信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題、框架、應(yīng)用與提升路徑。首先，本書(shū)將全面梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，總結(jié)高校領(lǐng)導(dǎo)干部媒介與信息素養(yǎng)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與面臨的挑戰(zhàn)。其次，從干部教育學(xué)的視角出發(fā)，結(jié)合傳播學(xué)理論，深入分析高校領(lǐng)導(dǎo)干部在新媒介生態(tài)中的角色定位與素養(yǎng)需求，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高校領(lǐng)導(dǎo)干部媒介與信息素養(yǎng)框架。最后