本書是研究如何將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合的專著。全書主要內(nèi)容共九章，作者以中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播價(jià)值、傳播方式、傳播理論為基礎(chǔ)，深入分析了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展歷程、實(shí)踐方法及經(jīng)驗(yàn)，全面探討了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播原則、傳播方法、傳播策略、傳播形式和長(zhǎng)效機(jī)制等，并展望了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化傳播的前景。本研究

本書屬于職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的著作，由職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)原理、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的獨(dú)特性、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃的新視角、培養(yǎng)教師開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新維數(shù)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的新策略、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)施路徑、高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的未來(lái)展望等部分組成，全書主要研究高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育，旨在幫助大學(xué)生

本學(xué)術(shù)著作首先從高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的概述出發(fā)，明確高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基本概念，以及發(fā)展背景、發(fā)展動(dòng)因、發(fā)展歷程，并在此基礎(chǔ)上深度剖析高校職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基礎(chǔ)理論，確保相關(guān)理論與高校職業(yè)生涯發(fā)展教育目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、管理之間存在的關(guān)系加以高度明確，為后文的研究與論述奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，本書對(duì)高校職業(yè)生

本教材共分七個(gè)模塊，分別為學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展與良好語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)、0-3歲嬰幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園談話活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園講述活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園聽說(shuō)游戲的指導(dǎo)、幼兒園文學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)、幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)。教材以項(xiàng)目任務(wù)式呈現(xiàn)，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)置案例活動(dòng)，每個(gè)模塊后設(shè)置鞏固練習(xí)題目。

本書以實(shí)踐育人為主線，架構(gòu)了上中下三篇，從勞動(dòng)精神、勞動(dòng)知識(shí)和技能、勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。本書結(jié)合高職院校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀調(diào)研及高職院校勞動(dòng)教育體系構(gòu)建，探索了勞動(dòng)教育教材的新形式與新內(nèi)容，并與地方特色、時(shí)代特征相融合，體現(xiàn)了勞動(dòng)在以勞

本書將較為全面地闡述小學(xué)整本書閱讀教學(xué)的基本觀念和實(shí)踐操作，幫助讀者厘清“整本書閱讀”的基本概念，對(duì)數(shù)字時(shí)代背景下的兒童閱讀整本書的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值進(jìn)行深入探討；介紹了整本書在班級(jí)共讀場(chǎng)景下實(shí)施的基本流程，重點(diǎn)圍繞“整本書導(dǎo)讀”“整本書日�；�推進(jìn)”“整本書交流”等方面給予清晰翔實(shí)的指導(dǎo)。另外，本書還涉及整本書閱讀過(guò)程中教

本書為《江西教育改革與發(fā)展報(bào)告(2022)職業(yè)教育篇》，內(nèi)容圍繞年度內(nèi)職業(yè)教育主題框架內(nèi)的相關(guān)情況，分為“數(shù)據(jù)篇”“總報(bào)告”“專題篇”“實(shí)踐篇”四大部分。其中“數(shù)據(jù)篇”旨在梳理年度內(nèi)全省中職學(xué)校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要數(shù)據(jù)，反映全省職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況；“總報(bào)告”旨在對(duì)全省職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的形勢(shì)進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)分析

本書收錄了南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的1977級(jí)部分學(xué)生的回憶錄和口述史，其中包括時(shí)任班主任以及在校學(xué)生的回憶錄16篇、口述史18篇。這些回憶錄和口述史較為全面地反映了南京師范大學(xué)新聞傳播教育在1976年之后這個(gè)新時(shí)期的突破與發(fā)展，對(duì)于回顧改革開放前后南京師范大學(xué)的新聞教育具有重要價(jià)值。本書通過(guò)回憶錄和口述史這一形式全

作者為全國(guó)優(yōu)秀教師，具有多年豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書以“相遇”為主線，以“美好”為主題，分為“責(zé)任擔(dān)當(dāng)、成就教師、守護(hù)學(xué)生、課堂立根、課程助力、家校合力”六大板塊，意寓在學(xué)校遇到自己，遇到教師，遇到學(xué)生，遇到課堂，遇到課程，遇到家長(zhǎng)，讓我們看到了一所普通學(xué)校以文化引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)彎道超越的真實(shí)圖景；以情境再現(xiàn)教育場(chǎng)景，以故事

本書匯集了國(guó)際博物館協(xié)會(huì)研究與交流中心(ICOM-IMREC)與歐洲遺產(chǎn)協(xié)會(huì)(EHA)遴選出的2022—2023年最佳遺產(chǎn)利用案例及數(shù)字利用案例，這50多項(xiàng)案例分別來(lái)自中國(guó)河南博物院、巴西足球博物館、澳大利亞紐卡斯?fàn)柌┪镳^、美國(guó)國(guó)家歷史博物館、荷蘭露天博物館、日本大原美術(shù)館等機(jī)構(gòu)，展示了全球文化遺產(chǎn)保護(hù)和利用的最佳實(shí)踐