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本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，對標國家托育服務政策要求，堅持“崗課賽證”融通的育人理念，緊扣托育機構崗位核心能力要求，精選嬰幼兒生活、游戲、閱讀、交往中的學習與發(fā)展4個典型項目，對接托育機構工作場景和16個崗位核心工作任務。每個項目由崗位要求、學習目標

本書是教師教育專業(yè)系列教材之一。班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者。本書基于教育需求，結合教師班主任實踐經驗及與“班主任工作”相關的師范類課程教學總結，形成專門針對師范生提升班主任工作能力的實訓指南。本書主要內容包括

本書主要介紹了2023年度中國教育數(shù)字化的發(fā)展情況，包括國家智慧教育公共服務平臺、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育、教育管理信息化、環(huán)境支撐保障、人才培養(yǎng)和機制保障等方面。書中詳細介紹了各類教育的基礎設施、教育資源、教學應用、管理數(shù)字化和保障機制等情況，并對全國和省域的教育數(shù)字化發(fā)展狀況進行了綜述。同時

本書是上海市浦東新區(qū)傅雷小學“第四輪上海市課程領導力行動研究項目種子校”項目研究成果。記錄了傅雷小學聚焦“跨學科主題學習”這一新課標提出的新的學習樣態(tài)，開展的深入學習、思考和校本實踐。主要內容分為跨學科主題學習設計、跨學科主題學習活動教學案例兩個部分。第一部分嘗試回答了什么是跨學科學習、如何在新課標下有效地實踐跨學科學

本書是作者在“以人類的名義思考，向認識的極限挑戰(zhàn)”理念引領下，對教育和教育學術研究的理性思考，主題集中在“育人”和“問學”兩個范疇之中，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結合。作者以隨筆的形式書寫，對具體環(huán)境中的教育實踐和教育學術研究進行了深刻的思慮，內容通俗而深刻，體現(xiàn)了教育哲學學者的真誠與使命意識，既具有思想的

本書以數(shù)智時代為背景，以我國普通髙等學校本科以上層次的大學生在數(shù)字生活/學習/實踐/創(chuàng)新中存在的現(xiàn)實問題為導向，以從技能到素養(yǎng)再到數(shù)字素養(yǎng)的發(fā)展演變?yōu)檠芯恐骶�，以傳媒類專業(yè)大學生為研究對象，從實證視角通過對全國1058名大學生數(shù)字素養(yǎng)水平的調研，不僅客觀呈現(xiàn)了大學生數(shù)字素養(yǎng)的水平現(xiàn)狀與差異性，而且深層次揭示了大學生數(shù)字

本書從行業(yè)特色高校新文科復合型人才大類培養(yǎng)中存在的現(xiàn)實問題出發(fā)，重點運用文獻研究法、問卷調查法、訪談調查法、案例分析法等研究方法，分析行業(yè)特色高校新文科復合型人才大類培養(yǎng)模式研究的時代價值與理論基礎；從發(fā)展歷程和研究進展兩方面梳理行業(yè)特色高校新文科復合型人才大類培養(yǎng)模式的發(fā)展脈絡；辨析新文科復合型人才大類培養(yǎng)模式的構成

谷春紅，女，漢族，1973年3月出生，中共黨員，黑龍江綏化人。畢業(yè)于西北工業(yè)大學公共事業(yè)管理專業(yè)，本科學歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學，中級館員，分管教材管理工作。從事教材管理工作以來，持續(xù)推進本校教材信息化系統(tǒng)建設。發(fā)表學術論文4篇、參與教學改革和教學研究項目4項、主持JY部協(xié)同育人項目1項、參與國家、省部級等科學技術研究

本書著眼可持續(xù)發(fā)展的趨勢，職業(yè)本科教育作為職業(yè)教育的本科層次和本科教育的職業(yè)教育類型，是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要突破口。因此，明確職業(yè)本科功能定位，構建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，成為當前亟需探索的重大理論和實踐課題。基于此，本書內容涵蓋現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大學功能、職能與大學生觀念研究，職業(yè)本科院