沒有父母喜歡對(duì)孩子發(fā)脾氣，但暴走卻經(jīng)常發(fā)生，等到憤怒消退，往往又會(huì)自責(zé)是不是傷害了孩子。很多時(shí)候憤怒的源頭并不是孩子，而是自身童年未愈合的傷。成為好爸媽之前，必須先當(dāng)個(gè)幸福的我，而成為幸福的我到底需要些什么？哪些是妨礙幸福的事，以及如何安慰自己？ 韓國(guó)育兒專家張成旭教授從自身經(jīng)驗(yàn)和工作中遇到的案例出發(fā)，不否定生氣的價(jià)

作者將40多年研習(xí)意拳（大成拳）的心得進(jìn)行了總結(jié)，在實(shí)踐與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，通過自身的體驗(yàn)，將意拳（大成拳）的根本要義作了深刻而周到的闡釋。本書圍繞著技擊與養(yǎng)生及文化修養(yǎng)等三個(gè)方面展開論述，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)名武術(shù)中的拳術(shù)的實(shí)戰(zhàn)性特征，解釋了當(dāng)下現(xiàn)代搏擊術(shù)與常見的武術(shù)之間的內(nèi)在區(qū)別，證實(shí)了意拳（大成拳）可以擊敗現(xiàn)代搏擊術(shù)。書中

本書是上海市支教新疆喀什莎車縣的優(yōu)秀教師的教學(xué)論文集。這些來自上海市的教師，將先進(jìn)的教育理念與莎車當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際相結(jié)合，針對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點(diǎn)，用心開展一線教學(xué)，不時(shí)交流反思，歸納提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐反思創(chuàng)新再實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，升華為理論文章。內(nèi)容涉及德育，中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、歷史、體育教學(xué)，學(xué)前教育，等等。這部論文集是支教中科

《古文獻(xiàn)研究》（第十一輯）是由王鍔教授主編，南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)出版的學(xué)術(shù)論文集，以繼承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為旨?xì)w，依舊以與兄弟專業(yè)交流，向各地同行求教，借以促進(jìn)我校的古文獻(xiàn)教研工作為宗旨，主要收錄南京師范大學(xué)文學(xué)院古文獻(xiàn)專業(yè)教師、博士研究生以及外校同行在從事教學(xué)和研究工作中撰寫的一部分論文，內(nèi)容包括出土文獻(xiàn)研究

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，標(biāo)志著在義務(wù)教育階段，信息科技課程正式成為一門獨(dú)立的國(guó)家課程。在信息科技高速發(fā)展的今天，信息科技課程一邊沐浴在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)和科學(xué)教育加法的春風(fēng)里，一邊還擁有著人工智能賦能教育的強(qiáng)大助力。對(duì)信息科技一線教師來說，教授新課程既是難得的機(jī)遇，也是巨大的挑戰(zhàn)。了解新課程、研究

本書為華師大一附中特級(jí)教師李支舜《高中作文技法與應(yīng)考指導(dǎo)（最新版）》的修訂再版，原書已經(jīng)行銷十余年，受到廣大師生的一致好評(píng)。全書共四章，從寫作基礎(chǔ)到題型分類，從各種寫作技巧如何創(chuàng)新到新教材同步作文訓(xùn)練，從怎樣立意選材到如何開頭結(jié)尾，有總講有分述，有示范有點(diǎn)評(píng)，門類眾多而線索清楚，縱橫交錯(cuò)而布局合理。正可謂大處著眼小處入

《與書為伴:來自家庭的兒童閱讀札記》由盧春艷著

美國(guó)教育轉(zhuǎn)折點(diǎn)叢書——聯(lián)邦立法與美國(guó)教育演進(jìn)

本書主要從以下四個(gè)方面展開檔案數(shù)據(jù)管理與長(zhǎng)期存儲(chǔ)的研究：第一，對(duì)存儲(chǔ)介質(zhì)耐久性進(jìn)行詳細(xì)分析，明確了哪些存儲(chǔ)介質(zhì)適合長(zhǎng)期保存，為檔案數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存存儲(chǔ)介質(zhì)的選擇提供了重要的參考依據(jù)。第二，從管理策略和技術(shù)策略兩方面提出檔案數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存策略。本書提出了檔案數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存的框架，明確檔案數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存策略包括戰(zhàn)略規(guī)劃、管理策略和技

教師實(shí)踐性知識(shí)的建構(gòu)受到教師生活史的影響，而教師生活史則是教師在一定的文化和社會(huì)情景中私人與專業(yè)生活的全部歷程，它涉及教師生平所經(jīng)歷的一切體驗(yàn)。其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)源自個(gè)體生活史的教師自我的建構(gòu)。本書即是對(duì)教師生活史的研究，反映了教師生活在時(shí)間流中的豐富樣態(tài)。本書適合從事教育研究、生涯發(fā)展研究、教師職業(yè)心理咨詢等相關(guān)專業(yè)的研