本著作為長(zhǎng)江師范學(xué)院郭立珍教授為負(fù)責(zé)人的重慶市一流本科課程《管理學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫的教學(xué)案例集。本案例集具有兩大特色。 一是服務(wù)于“課程企業(yè)家精神”思政教學(xué)。企業(yè)家精神是《管理學(xué)》課程思政的珍貴資源，將其融入課程教學(xué)，有助于養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)厚德篤學(xué)、經(jīng)世濟(jì)民、服務(wù)社會(huì)意識(shí)，有助于課程能力目標(biāo)、素養(yǎng)目

本書對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)成果出版規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的體系、文本內(nèi)容和適用情況進(jìn)行了系統(tǒng)比較，研究對(duì)象涵蓋國(guó)內(nèi)外自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)主流的學(xué)術(shù)出版規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；并通過問卷調(diào)查、訪談和內(nèi)容分析方法對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)成果出版單位在適用出版規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)存在及遇到的問題進(jìn)行了梳理，提出我國(guó)學(xué)術(shù)出版規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)修訂應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和具體修訂方案，形成了可供完善

本書以作者追求新時(shí)代“藝術(shù)家型”美術(shù)教師的成長(zhǎng)之路為線索，以上海市香山中學(xué)這所美術(shù)特色學(xué)校為范本，呈現(xiàn)出作者在美術(shù)校本課程開發(fā)、教師專業(yè)追求、學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)等美術(shù)教育教學(xué)方面所做出的開拓性努力。書中闡述了新時(shí)代背景下“藝術(shù)家型”美術(shù)教師的特定內(nèi)涵，以及如何落實(shí)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以美育人、立德樹人”的根本育人目標(biāo)

這是一部基于培智學(xué)校新課標(biāo)的課堂教學(xué)成效研究的專著。本書以培智學(xué)校學(xué)生課堂參與情況為基礎(chǔ)，揭示了各障礙類型學(xué)生課堂參與中存在的共性與個(gè)性問題。作者從培智學(xué)校學(xué)生的“情感參與”“認(rèn)知參與”和“行為參與”三個(gè)層面，提出了六種有針對(duì)性的課堂教學(xué)策略，并通過多學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)例和學(xué)生個(gè)案，清晰展現(xiàn)了各障礙類型學(xué)生的課堂參與問題、

主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的核心要素，對(duì)個(gè)體的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展具有奠基作用。本書基于北京市海淀區(qū)支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究成果，結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐需要，精選具有時(shí)代特點(diǎn)、體現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和高質(zhì)量師幼互動(dòng)的教育活動(dòng)案例，生動(dòng)地展現(xiàn)了教師支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐樣態(tài)。通過案例，我們可以看到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也能看到教師觀察、

本書為國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目�？缑浇閿⑹峦�往會(huì)產(chǎn)生僅墨守媒介本位的文學(xué)藝術(shù)所無法達(dá)到的神奇的藝術(shù)效果，表征出單一媒介所無法表征的豐盈的藝術(shù)內(nèi)涵。本書考察以語詞為表達(dá)媒介的文學(xué)敘事與以圖像、音符等其他媒介表達(dá)的藝術(shù)敘事之間的相互模仿、相互影響問題。重點(diǎn)從理論上探討了跨媒介敘事現(xiàn)象的創(chuàng)作規(guī)律和內(nèi)在邏輯，并針對(duì)具體的現(xiàn)象考

本教材根據(jù)教育部2021年發(fā)布的高等職業(yè)教育專科信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編著，深入貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突顯職業(yè)教育類型特征，緊緊圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展、信息社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)，遵循高職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，考慮學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的需要，選取貼近學(xué)生生活和職業(yè)場(chǎng)景的工作任務(wù)，每個(gè)任務(wù)設(shè)置

本書針對(duì)幼兒園教師如何提高教育教學(xué)工作寫作的水平，提出科學(xué)而具體的指導(dǎo)意見。 涵蓋內(nèi)容廣:從文案寫作概述、觀察記錄、教學(xué)反思、計(jì)劃與總結(jié)、保教計(jì)劃與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育論文寫作和課題研究寫作七個(gè)方面進(jìn)行探討。 立意思考深:寫作展現(xiàn)了教師深刻反省、更新創(chuàng)造和陪伴兒童的過程，展現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)的心路歷程。 案例資料新:立足

本研究主要基于各級(jí)政府與學(xué)校理性人的視角，運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論、排隊(duì)理論等，以重慶市為例，深入分析財(cái)政投入保障機(jī)制的歷史變遷，結(jié)合國(guó)外對(duì)比，最終通過預(yù)算機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、比較機(jī)制等農(nóng)村職業(yè)教育財(cái)政投入的實(shí)證分析，得到以下主要結(jié)論：一是奠定農(nóng)村職業(yè)教育財(cái)政預(yù)算規(guī)模機(jī)制基礎(chǔ)，估算出農(nóng)村職業(yè)教育

本書稿分析了東盟國(guó)家游戲市場(chǎng)的現(xiàn)狀與存在問題，提出了中國(guó)游戲在東盟國(guó)家傳播的策略與建議。既要通過游戲講好中國(guó)古代故事，也要通過游戲講好中國(guó)現(xiàn)代故事。游戲中既要有豐富的中國(guó)文化，也要融入外國(guó)文化，形成一種“雜交文化”，促進(jìn)中國(guó)與東盟雙方民心溝通，為“一帶一路”建設(shè)提供服務(wù)。