模糊的喪失概念開(kāi)創(chuàng)之作，幫助人們應(yīng)對(duì)變故、失去與未解決的傷痛。 媽媽患了阿爾茨海默病，已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了，我還有必要來(lái)看她嗎？孩子長(zhǎng)大離開(kāi)家之后，家好像就散了。他回家就打游戲，我覺(jué)得他雖然人在家里，心卻不在。 在生活中，我們常常會(huì)感到一種模糊的喪失。比如，當(dāng)親人患有阿爾茲海默病、認(rèn)知障礙或精神疾病時(shí)，他們的部分記憶和情感流

一個(gè)畢生研究偶然性的患癌哲學(xué)家，一個(gè)扎根于醫(yī)療現(xiàn)場(chǎng)的人類(lèi)學(xué)家，兩個(gè)偶然相遇的知識(shí)女性，決定圍繞「疾病」開(kāi)始一場(chǎng)傾注靈魂的通信。當(dāng)一方的身體情況突然惡化，她們的關(guān)系的發(fā)生了意想不到的變化，發(fā)覺(jué)自己正與對(duì)方「共享靈魂和命運(yùn)」。 通過(guò)對(duì)話，她們得以體驗(yàn)彼此的存在，用語(yǔ)言發(fā)掘一些新的東西輕巧地?fù)羲榛\罩在疾病周?chē)�的話語(yǔ)陷阱，理解

為少數(shù)性別認(rèn)知障礙者提供的醫(yī)療服務(wù)，演變?yōu)槿魏稳硕伎梢孕�稱自己是某種性別；為保護(hù)動(dòng)物，導(dǎo)致禁止吃肉和用動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)，甚至要給動(dòng)物賦予法律地位；尊重絕癥患者的臨終苦痛而提倡的安樂(lè)死，卻因合法化和商業(yè)化運(yùn)作，變成鼓勵(lì)任何人都可安樂(lè)死；對(duì)器官捐獻(xiàn)這一善舉的推崇，走向爭(zhēng)奪陷入昏迷患者的器官，甚至可以投票讓一個(gè)人去死而搶走其器官&

·在工作、愛(ài)情和人際關(guān)系中總是受委屈?·遇到問(wèn)題和沖突時(shí)不知所措，心情沮喪?·無(wú)法理解和影響他人，讓你很郁悶?一切源于失控。不快樂(lè)的人有一個(gè)共性:他們失去了對(duì)自己生活一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域的控制。失控感不僅令人抓狂，面且極易引發(fā)心肌梗死和抑郁癥。本書(shū)作者基于10余年來(lái)積累的數(shù)萬(wàn)個(gè)咨詢案

王陽(yáng)明心學(xué) 知行合一 王陽(yáng)明心學(xué) 人生哲學(xué)國(guó)學(xué)歷史名著書(shū)籍

總是有那么一個(gè)或好幾個(gè)蠢人把你的生活弄得一團(tuán)糟？做夢(mèng)都想趕緊擺脫他們？為何我們?cè)较胂麥缬薮�，越深陷沖突？老是在家族群里教育你的親戚、只會(huì)把你的想法據(jù)為己有的同事、不知道基本交通規(guī)則的陌生人……蠢人無(wú)處不在！ 在這本充滿幽默與智慧的書(shū)里，法國(guó)哲學(xué)家馬克西姆·羅維爾沒(méi)有用尖酸刻薄的

辦公室解壓指南：一本專為職場(chǎng)人設(shè)計(jì)的“減壓工具箱”，教你用微小改變化解工作日的緊繃感。

本書(shū)是師范類(lèi)必修課《心理學(xué)》的配套教材，共包括四個(gè)模塊，分別是緒論、兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)、心理健康與道德教育和教師心理與職業(yè)發(fā)展。緒論模塊主要圍繞心理學(xué)的概念和研究對(duì)象等方面內(nèi)容展開(kāi)。兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)模塊主要圍繞學(xué)生的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、遷移與策略、學(xué)習(xí)理論、學(xué)生的認(rèn)知（情緒、人格）發(fā)展特點(diǎn)等內(nèi)容展開(kāi)。心理健康與道德教育模塊圍繞心理健

本書(shū)是國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目新時(shí)期中國(guó)美學(xué)的存在論轉(zhuǎn)向與理論形態(tài)建構(gòu)研究（18BZX142）的結(jié)項(xiàng)成果。在中西文明互鑒的視野下，俯瞰新時(shí)期中國(guó)美學(xué)40余年的發(fā)展歷史，追問(wèn)存在論轉(zhuǎn)向在西方哲學(xué)進(jìn)程中的表現(xiàn)和歷史意義，解析西方存在論哲學(xué)美學(xué)進(jìn)入新時(shí)期中國(guó)并影響中國(guó)美學(xué)的基本路徑，揭示新時(shí)期中國(guó)美學(xué)從實(shí)踐論轉(zhuǎn)向存在論的深層機(jī)理

本書(shū)依據(jù)嬰幼兒托育領(lǐng)域?qū)�業(yè)人才培養(yǎng)需求，緊密?chē)�繞《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》要求，深入分析崗位職業(yè)能力，以典型工作任務(wù)為核心，精心構(gòu)建四大項(xiàng)目共十四個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。各任務(wù)均涵蓋案例導(dǎo)入、內(nèi)容闡釋、育兒寶典、任務(wù)思考四大板塊，適應(yīng)行業(yè)專業(yè)化趨勢(shì)，確保專業(yè)能力培養(yǎng)方向與崗位實(shí)際要求對(duì)應(yīng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者為嬰幼兒提供科學(xué)的心