本書收錄第13屆海峽兩岸暨港澳地區(qū)藝術(shù)論壇論優(yōu)秀論文。論文作者為參加本屆論壇的藝術(shù)家、專家學(xué)者，以80、90后為主體，專業(yè)背景涉及文學(xué)、戲劇、電影、電視、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、攝影、書法、曲藝、民間文藝、文藝評(píng)論等藝術(shù)門類，論文內(nèi)容主要包括傳承弘揚(yáng)中華美學(xué)精神，中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，新文藝群體、新文藝組織與中華文

認(rèn)知診斷評(píng)估是新一代的心理和教育測(cè)量理論，是形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、教育診斷干預(yù)落實(shí)的重要方法。本書從理論與實(shí)踐、認(rèn)知模型與統(tǒng)計(jì)模型、進(jìn)展與展望、抽象與具體、理論與通俗、學(xué)習(xí)與研究等多個(gè)不同的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，系統(tǒng)地介紹了認(rèn)知診斷評(píng)估的歷史發(fā)展和核心概念、指導(dǎo)認(rèn)知心理學(xué)和教育測(cè)量融合的思想和例子、認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析的原

本書是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用路徑做深入探討的學(xué)術(shù)專著。如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的沖擊，如何駕馭互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以使其成為發(fā)展動(dòng)能，而盡可能消解或控制技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響，早已成為傳統(tǒng)媒體融合轉(zhuǎn)型發(fā)展中的重要議題。本研究從馴化理論視角切入，以封面新聞、澎湃新聞、南方都市報(bào)、新京報(bào)為例，通過(guò)外部觀察、實(shí)地觀察、深度訪談等方式展開(kāi)田野調(diào)查，探

本書為四川省委宣傳部和綿陽(yáng)市委宣傳部共同資助的青少年思想道德和心理健康建設(shè)專項(xiàng)成果。本書分為上中下三個(gè)篇章。上篇主要是近幾年關(guān)于青少年心理健康方面的調(diào)查研究。中篇是來(lái)自日常青少年心理成長(zhǎng)的輔導(dǎo)個(gè)案編寫，主要包括自我探索、青少年性心理健康、積極人際關(guān)系、情緒管理、創(chuàng)傷性成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)壓力調(diào)節(jié)、人格障礙和校園心理危機(jī)管理八

本書是專為高中階段學(xué)生設(shè)計(jì)的生產(chǎn)勞動(dòng)教育校本讀物，分為三個(gè)單元，共十八節(jié)課，包括作物種植、食品加工、物品設(shè)計(jì)等內(nèi)容，通過(guò)將生產(chǎn)勞動(dòng)教育與學(xué)科知識(shí)相關(guān)聯(lián)，能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，將知識(shí)應(yīng)用于生活，體會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的美好。

開(kāi)放鑒定是檔案開(kāi)放利用的重要前置工作，決定了檔案開(kāi)放水平。本書結(jié)合近年來(lái)人工智能技術(shù)與檔案開(kāi)放鑒定的實(shí)踐進(jìn)展，對(duì)檔案開(kāi)放鑒定的前沿進(jìn)展、模型構(gòu)建、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、可解釋性問(wèn)題以及大語(yǔ)言模型在檔案開(kāi)放鑒定中的應(yīng)用展開(kāi)討論，嘗試拓展檔案開(kāi)放鑒定的相關(guān)理論知識(shí)，豐富檔案開(kāi)放鑒定的實(shí)踐方向，以期為檔案開(kāi)放鑒定現(xiàn)代化發(fā)展提供

中小學(xué)校是國(guó)民教育的重要部分，建設(shè)公平而有質(zhì)量的現(xiàn)代化學(xué)校，其合理而有效的標(biāo)準(zhǔn)不可或缺，作者及所率領(lǐng)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，以長(zhǎng)期合作的地區(qū)和學(xué)校為研究基地，以專家問(wèn)卷和專家工作坊為標(biāo)準(zhǔn)研制基本方法，將指標(biāo)試行稿實(shí)施于教育現(xiàn)代化樣本區(qū)校，推進(jìn)學(xué)�，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的成型、完善與優(yōu)化。本書所呈現(xiàn)的即是基于這一研究過(guò)程的成果、經(jīng)驗(yàn)和理論建構(gòu)。

本書以發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)構(gòu)建教師心理賦能的方法論與實(shí)踐方案，以團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)合生活故事敘事法為技術(shù)手段，以主題寫作為形式，引導(dǎo)教師調(diào)節(jié)自我情緒、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值、收獲社會(huì)支持、提升工作投入、提升自我效能感。每節(jié)課通過(guò)一個(gè)心理維度觸及教師的回憶，以專家心理學(xué)知識(shí)分享結(jié)合團(tuán)體成員故事敘述的形式構(gòu)建“他人傳授－內(nèi)化吸收－主動(dòng)輸出－交流

本書為聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育局編著的國(guó)際比較教育季刊總第185期（第49卷3-4期）。 本書圍繞“全納教育：新發(fā)展新挑戰(zhàn)”這個(gè)主題具體展開(kāi)，本期包括“編者按”、“觀點(diǎn)/爭(zhēng)鳴”、“專欄”等欄目，具體圍繞議題如“全納教育：全球優(yōu)先項(xiàng)與共同責(zé)任”“一切皆一切：2020全球全納教育監(jiān)測(cè)報(bào)告導(dǎo)引”“交叉法：全納教育之路徑”“

本書以教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出的對(duì)高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的具體要求為內(nèi)容依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及其生活編寫。全書由“啟智而尚理的語(yǔ)言文學(xué)藝術(shù)”“中華民族價(jià)值觀的文化淵源——經(jīng)典古文閱讀”“博大精深的思想源流”“包容開(kāi)放與四海通衢的古代中國(guó)”“金戈鐵馬衛(wèi)中華——古代中國(guó)兵器”等單元組成。圖文并茂