《帶一本書離開巴黎》不僅僅是一部普通的文學(xué)批評(píng)作品，它更是一本深入探討文學(xué)創(chuàng)作、作家經(jīng)歷和作品分析的珍貴文獻(xiàn)。這本書的內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了多位法國作家的經(jīng)典作品以及他們獨(dú)特的創(chuàng)作方法評(píng)論。書稿被巧妙地分為“文學(xué)”“藝術(shù)”和“城市”三個(gè)部分，每一部分都匯集了作者在巴黎的豐富文學(xué)體驗(yàn)，深入探討了法國諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)作品，以及巴

在過去的兩個(gè)世紀(jì)中，西方來到中國，從洞窟、宮殿和畫商的密室里搜刮藝術(shù)珍品，盜走了雕塑、家具、瓷器、書畫等大量國寶。敦煌壁畫、龍門石窟、昭陵六駿……這些稀世珍寶現(xiàn)存何處？在盜寶者中，除了臭名昭著的斯坦因、華爾納、盧芹齋，還有哪些鮮為人知的“幕后黑手”？兩位作者通過查閱私人文件、歷史檔案，以及主要人物的回憶錄，詳細(xì)敘述了從

本書是國家社科基金重大項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字時(shí)代增強(qiáng)中華文化全球影響力的實(shí)現(xiàn)途徑研究”（項(xiàng)目號(hào)18ZDA311）的研究成果。本書以中華文化的全球傳播作為背景和主線，擴(kuò)展了國際傳播的研究視野，將政治傳播、文化傳播有機(jī)整合，在提升中國文化軟實(shí)力的目標(biāo)下探尋構(gòu)建中國特色國際傳播體系的新思路。全書分為上、中、下三卷。本卷主要涉及國際

本書是國家社科基金重大項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字時(shí)代增強(qiáng)中華文化全球影響力的實(shí)現(xiàn)途徑研究”（項(xiàng)目號(hào)18ZDA311）的研究成果。本書以中華文化的全球傳播作為背景和主線，擴(kuò)展了國際傳播的研究視野，將政治傳播、文化傳播有機(jī)整合，在提升中國文化軟實(shí)力的目標(biāo)下探尋構(gòu)建中國特色國際傳播體系的新思路。全書分為上、中、下三卷。本卷主要涉及中國

本書是國家社科基金重大項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字時(shí)代增強(qiáng)中華文化全球影響力的實(shí)現(xiàn)途徑研究”（項(xiàng)目號(hào)18ZDA311）的研究成果。本書以中華文化的全球傳播作為背景和主線，擴(kuò)展了國際傳播的研究視野，將政治傳播、文化傳播有機(jī)整合，在提升中國文化軟實(shí)力的目標(biāo)下探尋構(gòu)建中國特色國際傳播體系的新思路。全書分為上、中、下三卷。本卷主要涉及網(wǎng)絡(luò)

“思政引領(lǐng)力”排在教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”之首。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是提升思政引領(lǐng)力的必然要求。本書聚焦大中小學(xué)思想政治教育一體化的理論與實(shí)踐，力求學(xué)習(xí)闡釋有深度、政策梳理有高度、調(diào)查研究有厚度、案例分享有溫度。愿與各位同仁攜手落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體

本書以北京一所全日制普通高中為研究對(duì)象，通過質(zhì)性方法研究了該校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長的指導(dǎo)思想和實(shí)踐效果，全面揭示了學(xué)生、家庭和學(xué)校在推行走班制、書院制和選課制等改革實(shí)踐過程中的心理、行為和價(jià)值觀等方面發(fā)生的變化。本書的研究結(jié)論既充實(shí)了進(jìn)步主義、結(jié)構(gòu)主義等教育理論，又體現(xiàn)了鮮明的中國教育實(shí)踐特色；結(jié)論中的一些

教育部于2021年頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》明確要求“堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，家園校共育，形成合力”，倡導(dǎo)幼小銜接中多元主體的互動(dòng)合作與系統(tǒng)性推進(jìn)。本書從多主體協(xié)同幼小銜接的理論溯源、現(xiàn)狀調(diào)研和行動(dòng)研究三個(gè)方面架構(gòu)展開，站在理論研究轉(zhuǎn)向的梳理分析、多

全書共分6個(gè)章節(jié)，約15萬字，分別是區(qū)域推進(jìn)幼小科學(xué)銜接的管理架構(gòu)、現(xiàn)實(shí)情況分析、幼小主題式聯(lián)合教研機(jī)制的實(shí)踐、教師跟崗交流機(jī)制的實(shí)踐、一體化課程研究機(jī)制的實(shí)踐、幼小教師銜接能力提升機(jī)制。第一章主要介紹區(qū)域小銜接工作的頂層設(shè)計(jì)、管理組織架構(gòu)與創(chuàng)新制度設(shè)計(jì)；第二章主要介紹區(qū)域基于幼小科學(xué)銜接現(xiàn)狀，如何因地制宜形成了小學(xué)與

“立德樹人”的根本任務(wù)究竟如何在幼兒園落實(shí),是目前整個(gè)學(xué)前領(lǐng)域都非常關(guān)注的問題。本書以“以美育德,以德致美”為核心理念，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，深入探討了幼兒園審美立德教育的內(nèi)涵、機(jī)制及實(shí)施路徑。書中緊扣“美術(shù)審美何以立德？”和“美術(shù)審美如何立德？”兩大核心問題，構(gòu)建了完整的邏輯體系，既闡釋了審美立德的理論基礎(chǔ)，又提