《千年南昌看西湖》是南昌市西湖區(qū)為宣傳西湖區(qū)歷史文化而編寫的系列叢書，主要研究了西湖區(qū)的紅色文化、書院文化、非遺文化、旅游文化、民俗文化等�！斗沁z圖典》是“千年南昌看西湖叢書”中的一本，以聯(lián)合國教科文組織頒布實施《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》二十周年為契機，結(jié)合江西南昌非遺研究保護與實踐成果，從不同視角闡釋南昌市西湖區(qū)傳承

《千年南昌看西湖》是南昌市西湖區(qū)為宣傳西湖區(qū)歷史文化而編寫的系列叢書，主要研究了西湖區(qū)的紅色文化、書院文化、非遺文化、旅游文化、民俗文化等。《書院芳華》是《千年南昌看西湖》系列叢書中的一本，主要梳理了豫章書院悠久的人文歷史、濃厚的文化內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的理學(xué)影響，講述了書院文化對西湖區(qū)文化的深遠(yuǎn)影響以及南昌貢院與科舉制度興衰之

近代以前，中國傳統(tǒng)社會發(fā)展出一套民間休閑體育與國家武舉制度并行的體育發(fā)展機制，兼顧民眾健身與人才選拔。近代以后，受新式體育影響，體育事業(yè)開始轉(zhuǎn)型發(fā)展。在國家體育制度未有根本改變的情況下，民間體育團體率先成立，并積極開展活動，發(fā)揮了重要作用。清末廢武舉興學(xué)堂，形成學(xué)校體育與社會體育的互動發(fā)展格局，現(xiàn)代競技體育快速發(fā)展，中

2017年廣州大學(xué)開始編寫《我們的大學(xué)》教師版，為廣州大學(xué)教師每一年的大學(xué)故事“立傳”，本書稿是該系列的第6本。書稿采用通訊稿的形式，以時間為軸，綜合記錄了廣州大學(xué)教師2022年這一年里發(fā)生的大事，全面反映了該校教師2022年在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會等方面所做的工作及取得的成就和榮譽。本書稿是對廣州大學(xué)教師成長過

《做有溫度的班主任》本書稿匯集了孟艷艷名班主任工作室建設(shè)的智慧與結(jié)晶，是其學(xué)校德育工作的一個縮影，內(nèi)容上分為有溫度的故事、有溫度的活動、有溫度的妙招、有溫度的家校溝通、有溫度的文化等章節(jié)，涵蓋了班主任工作的方方面面，包括思政教育、班級管理、家校溝通、心理健康教育、勞動教育等，內(nèi)容生動具體，結(jié)合具體案例，可讀性強，每個章

本稿書以《周易》為范本，闡述了教育的本質(zhì)、宗旨和偉大使命，從“道”的層面，論述了德育之道、智育之道、美育之道、齊家之道、啟蒙教育之道以及教育的基本法則，借鑒了國外教育思想，聯(lián)系當(dāng)下教育的現(xiàn)實狀況，回答了如何回歸教育的本源和明確教育的大方向、深化教育改革等問題。作者將《易經(jīng)》中的“修行大道、品德修養(yǎng)、科學(xué)思維、審美能力、

本書稿是廣東財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院各教研室和碩士研究生就如何將新時代黨的理論創(chuàng)新成果和實踐創(chuàng)新成果融入思政課教學(xué)進行的經(jīng)驗總結(jié)。全院師生分別從哲學(xué)路向、邏輯理路、素養(yǎng)培育、教學(xué)設(shè)計等維度展開論述，探索將理論融入到教材里、體現(xiàn)到課堂中、津潤到學(xué)生心里。具體包括三個方面：首先教師必須加強自身的學(xué)習(xí)，要讀通、悟透原理，才能幫

隨著新時代的到來，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等前沿技術(shù)日益融入各行各業(yè)，對檔案工作提出了前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。本書從檔案工作的基礎(chǔ)知識出發(fā)，詳細(xì)闡述檔案服務(wù)理論與模式的創(chuàng)新，解析檔案服務(wù)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，并探索檔案服務(wù)的拓展。同時，對不同類型的檔案管理及效能提升進行深入研究。此外，還深入探究新技術(shù)在檔案管理中

本書從城市社區(qū)居民的身心狀況及健身需求入手，深入分析其深刻含義，通過對居民健身的理論與方法，健身的指導(dǎo)，構(gòu)建“城市社區(qū)居民健身服務(wù)體系”，并提出了其各子系統(tǒng)的運行機制和保障機制，使其具有可行性、可操作性的評判標(biāo)準(zhǔn)。全書共六章：第一章城市社區(qū)居民的身心狀況及健身需求；第二章居民健身的科學(xué)理論與基本方法；第三章簡單易行的健

本書認(rèn)真研究和論述了研究生教育管理體制及管理現(xiàn)狀，存在的突出問題以及應(yīng)對策略，研究生教育管理模式的探索與創(chuàng)新等，從不同角度對研究生教育管理進行了認(rèn)真研究和詳細(xì)論證，相關(guān)內(nèi)容包括研究生教育概述、研究生教育質(zhì)量特性與教育質(zhì)量管理方法、研究生教育卓越質(zhì)量管理系統(tǒng)、研究生教育質(zhì)量全面保證體系、專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評估體系等。