在馬克思哲學(xué)中，作者強(qiáng)調(diào)實(shí)踐唯物主義、人本主義和自由解放理論；在西方哲學(xué)中，作者強(qiáng)調(diào)基督教哲學(xué)和新達(dá)爾文主義；在中國(guó)哲學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)“新國(guó)學(xué)”�，F(xiàn)代中國(guó)的哲學(xué)主流無(wú)疑是馬克思主義哲學(xué)，作者認(rèn)為，馬克思主義哲學(xué)研究中的對(duì)話首先要正本清源，就是說(shuō)首先要抓住馬克思主義的本，源就是西方哲學(xué)的來(lái)源。作者認(rèn)為“中西馬”以鄰為壑的狀況

本書是一部心靈哲學(xué)類的文集，是克里希那穆提的精華之作，本書中大多篇目都是從對(duì)大自然的描寫開(kāi)始的，很多讀者不僅僅把他當(dāng)作一位哲人，而且還是一位詩(shī)人，這些描寫可以令人整個(gè)身心都寧?kù)o下來(lái)，由直覺(jué)指引著融入下面的內(nèi)容。本書是唯一一部記載了克里希那穆提孑然獨(dú)處時(shí)的

本書是作者在歷年講課時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行《周易》方面問(wèn)題的討論和解答，以問(wèn)答形式解讀《周易》相關(guān)知識(shí)。從內(nèi)容上說(shuō)，本書不是系統(tǒng)講《周易》，而是就一些孤立的問(wèn)題進(jìn)行解答。牽涉面廣泛，涉及哲學(xué)、史學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)、倫理、中醫(yī)、軍事、商企、民俗等領(lǐng)域，有古代孔子、朱熹

通過(guò)對(duì)西方思想史的梳理，作者論述了一個(gè)建立在神權(quán)基礎(chǔ)之上的思想體系的演變歷程。這是一個(gè)與世俗性中華文化本質(zhì)相異的思想體系。但中華文化的世俗性特征，以及它所具有的積極意義，長(zhǎng)期被近現(xiàn)代中國(guó)的一些學(xué)者所無(wú)視和質(zhì)疑。從古至今一個(gè)有教養(yǎng)的中國(guó)人基本上就是一個(gè)無(wú)神

這本書不僅能提升人們的理念認(rèn)知，還能指導(dǎo)日常行為。重要的是，這本書一方面能幫助員工創(chuàng)造高績(jī)效，輕而易舉地晉升，成為不斷成長(zhǎng)的優(yōu)秀者；另一方面，管理者應(yīng)用這些優(yōu)秀者的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，能幫助組織績(jī)效的改進(jìn)，讓平凡團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造非凡成績(jī)，促進(jìn)組織整體優(yōu)秀。 本書的書名《員工是崗位的主人》就是平凡人在職場(chǎng)的角色認(rèn)知與擔(dān)當(dāng)，能實(shí)現(xiàn)平凡者的

本書以本土化后的助人技術(shù)為框架、結(jié)合國(guó)內(nèi)咨詢師在臨床實(shí)踐中實(shí)際遇到的挑戰(zhàn)與盲點(diǎn)，提供跨流派且易上手的操作指南。全書將豐富地穿插各種案例以及直接可用的模版/范例，本土化助人技術(shù)的應(yīng)用也會(huì)延伸到咨詢基本流程、設(shè)置的建立，以及咨詢師職業(yè)發(fā)展中，讓讀者不僅能把助人技術(shù)用于臨床工作中助人，也可以用于提高自己的專業(yè)勝任力進(jìn)行自助。

在海德格爾對(duì)形而上學(xué)歷史的闡釋與批判中，黑格爾占據(jù)了一個(gè)特殊位置，成為他思想道路上的關(guān)鍵路標(biāo)。本書把海德格爾思想把握為一條向無(wú)蔽回行的道路，由此將他對(duì)黑格爾的現(xiàn)象學(xué)闡釋主題化為他和黑格爾的“爭(zhēng)辯”與“對(duì)話”。

歷史唯物主義是時(shí)代的真理和良知。因此，歷史唯物主義是解決當(dāng)代社會(huì)危機(jī)、破解社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活密碼，從而使人類走向美好未來(lái)生活的科學(xué)理論。歷史唯物主義的深刻內(nèi)涵體現(xiàn)在：強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)、鮮明的時(shí)代精神、學(xué)術(shù)性與現(xiàn)實(shí)性的內(nèi)在統(tǒng)一、實(shí)踐性與理想性的有機(jī)統(tǒng)一�；�于上述認(rèn)識(shí)，本書立足于歷史唯物主義本真精神，從總體上研究社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的歷史

本書是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材，是國(guó)家級(jí)資源庫(kù)課程“健康人格”、智慧職教慕課“人格心理學(xué)”的配套教材。本書注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、優(yōu)化自我、理解他人的意識(shí)和能力，包括九個(gè)模塊，系統(tǒng)介紹人格心理學(xué)的核心概念和相關(guān)人格心理學(xué)家的主要理論、研究方法，探索健康人格培養(yǎng)途徑。本書落實(shí)立德樹(shù)人，將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與素質(zhì)養(yǎng)成深度

本書為教師教育類公共課教材。本書內(nèi)容豐富，深入淺出，共14章內(nèi)容，包括來(lái)源于生活的心理學(xué)，心理的發(fā)生與發(fā)展，心理的生物學(xué)基礎(chǔ)，心理的環(huán)境基礎(chǔ)，感覺(jué)和知覺(jué)，意識(shí)和注意，記憶和學(xué)習(xí)，思維和創(chuàng)造性，智力，需要、動(dòng)機(jī)和意志，情緒、壓力和健康，人格，群體心理，心理學(xué)與生活。本書力求把心理學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，突出心理學(xué)知